第二节滑轮
（一）、教材学情分析
本节课是在学习了杠杆的基础上，通过实验探究来了解动滑轮、定滑轮的特点及用途。
在“科学世界中对轮轴和斜面之作简单介绍。
学生对滑轮、斜面、轮轴可能都有耳闻，但真正对简单机械的特点并不了解。
滑轮的特点是本节课的教学重点。
教材注重以实验探究为手段来探索自然奥秘。
对探究的每个环节，教材给出了充分的空间，充分发挥学生的想象力，自由的设计出多种多样的探究方案，放手让学生完成整个过程，来探究滑轮的特点。
但由于学生的探究能力尚不够成熟，培养学生的科学探究能力是本节课的难点。
滑轮的结构和能否改变用力的方向，学生通过生活经验和小学自然课的学习是完全可以理解的，这一点不必花费太多时间。
（二）、教学目标
一、知识与技能
1、让学生学会用一个滑轮将重物提升一定高度。
2、知道滑轮的分类。
3、知道两种滑轮各自的特点。
4、知道两种滑轮的实质。
5、会分析用滑轮组提升重物时拉力和物重理想状态下的关系。
6、常识性了解斜面和轮轴。
二、、过程与方法
1、通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构。
2、通过探究，小组合作，科学推理得到定滑轮和动滑轮的特点
3、通过受力分析，小组合作，得到滑轮组的省力特点。
三、情感态度与价值观
通过了解简单机械的应用，初步感受科学技术对人类社会发展的作用。
（三）、教学资源
1、本节课相关的图片制作多媒体。
2、铁架台、、钩码、长刻度尺、弹簧测力计、细线。
（四）、教学设计思路
本节课一句“探究式学习模式”而设计，其基本思路是：设计情景、提出问题，实验探究、解决问题，梳理反思、深化问题。
即首先通过一幅漫画动画引出问题，通过设计实验提升重物，根据滑轮的工作状态的不同，认识定、动滑轮。
在根据对杠杆的认识，提出新的问题，通过进行系列的探究和小组间交流评估，得出规律。
本节课是在学习了杠杆的基础上，通过实验探究来了解动滑轮、定滑轮的特点及用途。
在“科学世界中对轮轴和斜面之作
简单介绍。
学生对滑轮、斜面、轮轴可能都有耳闻，但真正对简单机械的特点并不了解。
滑轮的特点是本节课的教学重点。
教材注重以实验探究为手段来探索自然奥秘。
对探究的每个环节，教材给出了充分的空间，充分发挥学生的想象力，自由的设计出多种多样的探究方案，放手让学生完成整个过程，来探究滑轮的特点。
但由于学生的探究能力尚不够成熟，培养学生的科学探究能力是本节课的难点。
滑轮的结构和能否改变用力的方向，学生通过生活经验和小学自然课的学习是完全可以理解的，这一点不必花费太多时间。
效果分析
学生通过观看科学漫画，知道了不懂滑轮知识而在使用滑轮的过程中闹出的笑话中愉快地进入今天的学习中。
孩子们在学习了杠杆的基础上，通过引导，自己动手探究了动滑轮、定滑轮的特点及用途。
通读“科学世界‘’孩子们对轮轴和斜面作了简单了解并领略了物理在生活中的应用之广泛。
我们以实验探究为手段来探索自然奥秘，对探究的每个环节，给出了充分的空间，充分发挥学生的想象力，自由的设计出多种多样的探究方案，放手让学生完成整个过程，来探究滑轮的特点。
把孩子们的主动性给充分的调动起来，使整堂课在和谐、愉快的气氛中进行。
（一）、教材学情分析
本节课是在学习了杠杆的基础上，通过实验探究来了解动滑轮、定滑轮的特点及用途。
在“科学世界中对轮轴和斜面之作简单介绍。
学生对滑轮、斜面、轮轴可能都有耳闻，但真正对简单机械的特点并不了解。
滑轮的特点是本节课的教学重点。
教材注重以实验探究为手段来探索自然奥秘。
对探究的每个环节，教材给出了充分的空间，充分发挥学生的想象力，自由的设计出多种多样的探究方案，放手让学生完成整个过程，来探究滑轮的特点。
但由于学生的探究能力尚不够成熟，培养学生的科学探究能力是本节课的难点。
滑轮的结构和能否改变用力的方向，学生通过生活经验和小学自然课的学习是完全可以理解的，这一点不必花费太多时间。
（二）、教学目标
一、知识与技能
1、让学生学会用一个滑轮将重物提升一定高度。
2、知道滑轮的分类。
3、知道两种滑轮各自的特点。
4、知道两种滑轮的实质。
5、会分析用滑轮组提升重物时拉力和物重理想状态下的关系。
6、常识性了解斜面和轮轴。
二、、过程与方法
1、通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的结构。
2、通过探究，小组合作，科学推理得到定滑轮和动滑轮的特点
3、通过受力分析，小组合作，得到滑轮组的省力特点。
三、情感态度与价值观
通过了解简单机械的应用，初步感受科学技术对人类社会发展的
作用。
（三）、教学资源
1、本节课相关的图片制作多媒体。
2、铁架台、、钩码、长刻度尺、弹簧测力计、细线。
（四）、教学设计思路
本节课一句“探究式学习模式”而设计，其基本思路是：设计情景、提出问题，实验探究、解决问题，梳理反思、深化问题。
即首先通过一幅漫画动画引出问题，通过设计实验提升重物，根据滑轮的工作状态的不同，认识定、动滑轮。
在根据对杠杆的认识，提出新的问题，通过进行系列的探究和小组间交流评估，得出规律。
滑轮学案
（一）、要学到的知识与技能：
1、会用一个滑轮将重物提升一定高度。
2、知道滑轮的分类。
3、知道两种滑轮各自的特点。
4、知道两种滑轮的实质。
5、会用滑轮组提升重物。
6、知道用滑轮组提升重物时，动力和物重在理想状态下的关系。
7、了解斜面和轮轴。
（二）、过程：
一、探究定滑轮和动滑轮提升重物时，动力和物重的关系
1、通过定滑轮匀速提升2N、3N、4N的钩码,用弹簧测力计测出拉力的大小，并将数据分别记录到表格中。
2、用匀速竖直向上的拉力通过动滑轮分别提升2N 、3N 、4N 的钩码,读出弹簧测力计的示数，并将数据分别记录到表格中。
3、用滑轮提升重物所用的力与物重有什么关系?
二、分别在右框中写出下图中手
的拉力F 和物重G 的关系。
(三)、写出这节课你的心得 (学到了什么，会了什么操作，遇到了哪些困难和疑惑等) 并预习下一节课的内容。
F 1
F 2
G 2
G 1
学生通过观看科学漫画，知道了不懂滑轮知识而在使用滑轮的过程中闹出的笑话中愉快地进入今天的学习中。
孩子们在学习了杠杆的基础上，通过引导，自己动手探究了动滑轮、定滑轮的特点及用途。
通读“科学世界‘’孩子们对轮轴和斜面作了简单了解并领略了物理在生活中的应用之广泛。
我们以实验探究为手段来探索自然奥秘，对探究的每个环节，给出了充分的空间，充分发挥学生的想象力，自由的设计出多种多样的探究方案，放手让学生完成整个过程，来探究滑轮的特点。
把孩子们的主动性给充分的调动起来，使整堂课在和谐、愉快的气氛中进行。
1、本节课授课强调从生活走向物理，从物理走向社会，符合学生的认知规律
贴近学生生活，符合学生认知特点，有利于激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并
将其应用于生产生活实际，培养了学生终身的探索乐趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。
2、本节课注重科学探究，学习方式有多种形式得以展现
物理课程要求应改变过分强调知识传承的倾向，本节课让学生经历了科学探究过程，学习科学研究方法，培养了学生的探索精神、实践能力以及创新意识。
3、本节课注重了学科渗透，调动了学生关心科技发展的意
识
结合科学教育的理论和实践，本节课注意不同学科间知识与研究方法的联系与渗透，使学生关心科学技术的新进展和新思想，了解自然界事物的相互联系，逐步树立科学的世界观。
4、本节课对学生评价多元化，着重进行赏识教育和自信心
教育，对学生的学习积极性有很大的调动作用。
本节课摒弃了单一的以甄别和选拔为目的的评价体系。
在新的评价观念指导下，注重过程评价与结果评价结合，构建了多元化、发展性的评价体系，对学生素质的全面提高有一定的促进作用。