前阅读与前书写
喜欢阅读，能自发选择图书、自行或与朋友一起阅读；关注书中的图像和文字，能边指边读；掌握阅读的基本方法；关注生活中常见的符号、标志和文字，并能用自己理解的符号表达；
社会性
交往合作
愿意与同伴一起玩，分享玩具和材料，与同伴友好相处；能与同伴商量合作做事，与同伴发生矛盾时学习协商解决；
责任感
有初步的任务意识，能完成教师给予的任务；犯错时不推卸责任或指责他人；
对周围事物好奇，会用多种感官从多种角度观察、探索事物，把握事物的特征；
能用自己的方式记录探索的过程，辅助持续探索；
能联想旧有的经验，对已掌握的办法或工具加以调整或组合，尝试解决新问题；
以独特的方式利用某些物品或寻找替代物；
尝试利用多种途径和媒介获取信息；
概念与关系
能把握一个事物、现象的典型特征，并比较异同、分类、归类，逐步形成基本概念；在探索和发现的过程中，逐步形成数、量、形状及表示时间、空间关系的基本概念； 按一定的标准对事物进行排序、配对；对事物之间的表面联系和因果关系提出问题、假设，并运用已有的经验进行分析和推理；
能围绕目标、遵照一定程序解决问题；
语言能力
倾听
注意倾听别人讲话并了解意思；喜欢听故事、散文等文学作品，能理解作品内容；能听清指令和要求，顺利完成任务；
表达
乐意与成人和同伴交谈，清楚表达自己的需求和想法；能围绕一个话题有条理地叙述一件事，或描述物体特征，以及表述自己的体会；能根据童话剧中角色的需要，表达角色的主要特征；大胆在集体面前表述；
保护五官，用眼卫生；
学习习惯
对学习有兴趣，好问；认真观察和倾听，喜欢尝试，做事专注、坚持，对学习成果有满足感；爱惜玩具、文具、书籍等各种学习用具和材料；
文明习惯
行为举止文明；主动与人打招呼，懂得运用礼貌用语；理解幼儿园集体生活的常规，并能遵守；遵守公共卫生规范，爱护公物；
自我意识与自理
自我概念
认识自我，并接纳自我；能进行自我评价，有自信心；
乐意为集体做事，做值日生态度积极；
同情与
关爱
爱家人和老师，关心、帮助同伴；关心和同情弱小的动物、同伴及残疾人等；
能接纳来自不同地区、民族的人；
美感与
表达
感受与
体验
对生活中美的事物表现出兴趣和喜爱；
喜欢参与美术、音乐、故事表演等艺术欣赏活动，能感受和体验自然物、建筑、美术、音乐、戏剧作品或角色游戏中表现的内容；
评价内容
评价标准（合格）
体能
生长发育
身高、体重、血色素标准参照14年《江西省儿童保健所条例》所规定的要求；
运动兴趣
喜欢参加体育活动；乐于尝试不同的运动器械，充分活身体；
动作协调与平衡
运动时，动作协调，平衡性好；能做精细动作，手眼协调；
习惯
生活习惯
餐饮习惯卫生；作息睡眠有规律；爱清洁，有健康的盥洗与排泄习惯；
表达表现
积极运用多种方式、用多种工具和材料进行各种创作活动，表达自己对事物的认识和情感；运用一定的技能（语气、表情、肢体动作，、线条、图形、色彩、节奏、音高等），大胆自信表达自己的想象与创造；
有规则意识，能自我约束，会适当调整自己的需求和行为以适应所处的环境；
情感表达
能向成人或同伴表达自己的需求、感受，在遇到表达困难时能寻求帮助；
能学习用恰当的方式排解自己的消极情绪；
自理与自立
愿意自己的事情自己做，尝试不依赖他人照料自己；整理和保管好自己的衣物和玩具等；知道自我保护的相关常识；
认知
观察与探索