小学语文识字教学的方法识字是学生提早阅读的基础，有了一定的识字量，学生才能比较顺利地进行阅读，从而拓宽知识面，提高学习语文的能力。

那么在低年级阶段教师应努力培养学生识字的兴趣，正确引导，使学生乐于识字，学会识字。

识字教学的方法有:
一、在游戏中识字
爱因期坦说过：“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。

”《语文课程标准》也把让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”列入教学的第一目标。

游戏是儿童的天堂，可以满足他们好动好玩的心理，使注意力不但能持久、稳定，而且注意的紧张程度也较高。

因此在教学中经常采用“送字回家”“找找朋友”“玩玩字卡”“眼明手快”“邮差送信”等等游戏方法。

希望通过孩子们喜闻乐见的玩乐方式，让孩子们在不知不觉中识记汉字。

二、找窍门、找规律
教学生识字的时候，可以引导学生发现规律识字。

因为字与字之间也有一定的联系，如“谁、堆、锥、推、崔”这五个字都有共同的特点，就是每个字都含有“隹”字部。

教他们的儿歌是：“言字旁，他是谁？头上有山，他姓崔；手儿把门推；金子在左，它是锥；提土旁，我念堆，土堆的堆。

”学生在熟记儿歌的同时，学会字形相近的一组生字。

总之，在识字教学中，采用形式多样而又切实有效的识字方法来激发学生学习兴趣，才能使学生掌握多样的识字方法，促进学生识记
效果的提高，才能使学生更加热爱语言文字，打下他们学好语文的扎实的根基。