大数的读法和写法教学设计
课时教学设计
课题例1大数的读法课型新授课时 1
教学目标（三维融通表述）：
1、通过复习万以内数的读法，帮助学生回忆读数的方法，为新知的学习做准备。

2、通过创设把相同的几个数字放在不同的位上的冲突，让学生自主探究读书数的方法，在谈论和辩证中总结读书的方法，使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别，掌握亿以内数的读法。

3、通过不同形式的练习，使学生理解读数的规则，培养学生良好的读数习惯。

教学重难点：重点：大数的读法。

难点：中间或末尾有0的数的读法。

教学过程
教学环节问题与任务教师活动学生活动
一
复习导入
二
探究学习
复现学生已有知识
教师引导：
怎样读一个大数？
引导先分级（重点）
强调：要写上“读作：”1.回答
数位顺序表包括哪三部分？
具体有什么？
2.读出下面各数
305 3005
33500 465681
每个数表示什么？
3．创设情境，引出新知
出示例1两副图片及数字，
180 7199
100 0170
2 0400 0000
3 6100 0000
问：比一万大的数怎么读？
今天学习亿以内数的读法。

学习读数
1、小组学习
（1）独立思考：
根据已有知识经验，读读这
些数，想一想你是怎么读
的？
（2）小组交流：
交流读数方法，准备全班分
享
数级、数位、计数单位
数级有个级、万级、亿
数位有. . .
计数单位有. . .
尝试读数，
交流方法
重点说怎么读的
三
课堂练习
四
课堂小结总结读法：在
多位数中，级
中间和前面
有几个0，都
读一个零。

级
末尾的0不
读。

梳理本课知识点
2、全班分享：
全班汇报
3、观察这些数有什么特点？
“0”
1、教材第5页试一试
2、补充练习：
4、写出下面各数的组成再读
出来（看学习单）
这节课你学会了什么？
预设：
1、根据数位顺序表
来读
2、先分级再读数
从最高级读起
万级数按照个级
数的读法来读。

只要在
后面加上一个“万”字
就可以了。

预设：
有的数中间有0，
有的数末尾有0
独立完成
读给同桌听，互相检查
板书设计亿
级
万个级
亿
位
千
万
位
百
万
位
十
万
位
万
位
千
位
百
位
十
位
个
位
1 3 8 1 9
2
4
9
6
大数的读法
2 8 465 940 600 070 00
3 000 00
教学反思
学 习 单
一、读出下面各数
2、读数
5862006 129120 50640230 3、蜜蜂采蜜
只读一个零 读两个零 一个零都不读 305004050 7500002070 7200004500 4、写出下面各数的组成再读出来
亿级
万级 个级
亿位 千万位 百万位 十万位 万位 千位 百位 十位 个
位
2 5
4 6
7 9 2
0 0 4 8 0 6
0 0 0
0 0 0
（1）50308409是由5个（）、3个（）、8个（）、4个（）和
9个（）组成的，读作（）。

（2）5203100是由（）组成的，读作（）。

5、最大的八位数是（），最小的九位数
是（），他们相差（）。

课时教学设计
课题例2大数的写数课型新授课时 3 教学目标（三维融通表述）：
1、通过复习和自主探究等活动，使学生在已有知识的基础上，掌握大数的写法，能根据数级正确地写出大数。

2、通过练习，培养学生类推、概括能力及主动迁移知识的思维习惯。

3、结合现实素材对学生进行环保教育，开阔学生视野。

教学重难点：
重点：掌握大数的写法，能根据数级正确地写出大数。

难点：中间有"0"和末尾有"0"数的写法。

教学过程
教学环节问题与任务教师活动学生活动
一
复习导入学习新知1．复习数位顺序表，并说
一说是怎样分级的。

2．写出下面各数，并说一
说怎样写万以内的数。

六千八百五十、
三千零八十七千零六
3．今天我们就借助刚才总
结的方法来学习大数的写
法。

学习写数
1、小组学习
（1）独立思考：
根据已有知识经验，写写这
指名回答。

（重分级）
先写万级，再写个级；
哪一位上一个单位也没有，
就在那一位上写0。

课堂练习深化理解
课堂小结拓展提升提问：你们是怎
么写的？引导学
生小结整万的数
的写法？
先写万级，再
写个级；写数是哪
一位上一个单位也
没有，就在那一位
上写0占位。

通过总结使
学生对大数的写
法进一步巩固、
加深。

些数，想一想你是怎么写
的？
（2）小组交流：
交流写数方法，准备全班分
享
2、全班分享：
全班汇报
3．思考写数和读数的区别:
1、教材6页练一
练1、2
这节课你学会了什么？
预设：
1、先找出万字或亿字
2、从最高级写起，一级一
级的写
3、从高位起，按照数位顺
序写；
4、几千就在千位上写几，
几百就在百位上写几……，
中间或末尾哪一位上一个
也没有，就在那一位上写0。

写数是哪一位上一个单位
也没有，就在那一位上写0；
读数时，每级末尾不管有几
个0都不读，其他数位上有
一个或者几个0都只读一个
零。

独立完成
同桌互相检查
板书
设计
大数的写法
十三亿七千零五十三万六千八百七十五写作：
一千九百六十一万二千三百六十八写作：
六十万四千写作：
教学
反思
学习单
1、用线把读出的数与正确写出的数相连。

五万96700000
六千零五十万32000000
九千二百七十万50000
三千二百万6050000
2、做一做，写在练习上。

九千六百七十二万写作：_________________
五百零六万写作：_________________
五万零三百写作：_________________
八千零六十万零二十写作：_________________
一千零五十五万写作：_________________
四千零三十万零三十写作：_________________
3、判断下面的数写得对吗？把错误的地方改正过来。

四万五千二百写作：45200 （）三百零六万写作：306 （）一千零二万四千五百写作：1024500（）
4、写出下题横线上的数。

（1）我国的领土面积是九百六十万平方公里。

（2）如果每人每天节约一克粮食，那么全国每天可节约一百三十万千克的粮食。

（3）某省今年共栽树一千零五十万零八百棵。

（4）钢铁厂今年共炼钢四十万零七百吨。