7 教学方法与手段 手段
项目化 教现 教学场 学
以
赛 促
理事结合 一体化
教学模式
多媒体 教学
教
以
赛
促
开展设计
学
竞赛
8 课程考核方式与成效 —方式
考核内容
考核方式
分值权重%
学习态度
过程评价
20%
学习能力
过程评价
20%
沟通能力
过程评价
15%
创新水平
过程评价
15%
综合水平
过程评价
30%
8 课程考核方式与成效—方式
5、拓展延伸 （1分钟） 灯具的种类还有很多，今天介绍的只是其中比较重要的几种，让同学们去
收集今天没介绍道的灯具，最少10种。
7 教学方法与手段
教法
教有常法，但无定法，贵在得法。在教学过程中，不仅要使学生“知其然”， 还要使学生“知其所以然”。为了达到教学目标、突出重点、突破难点。在教 学采取了演示、类比启发、讲练结合以及多媒体辅助教学等方法来展现，既获 取理论知识又解决实际问题方法的思维过程。
②门壁灯
3.2.2室外灯具的种类
❖二、庭院灯
3.2.2室外灯具的种类
❖三、水池灯 光源——卤鸽灯 透光玻璃有三种
❖四、地灯
分类
3.2.2室外灯具的种类
❖五、道路灯具
❖分类： ❖①功能性道路灯具 ❖②装饰性道路灯具
❖六、广场照明灯具
❖定义：一种大功率投光 类灯具
❖特点：镜面抛光的反光 罩，高
强度气体放电光源，光效 高、照
6 教学实施过程
3、课堂小结，强化认识。（2—3分钟） 灯具的种类繁多，特点特性各不相同，专业的灯具设计师平常应该通过
各种途径了解各种灯具的具体款式、性能和特点，以了解灯具行业最新上市 的产品及老产品的缺点等，使新开发的灯具更成熟更贴近市场。
4、布置作业。（1分钟） 适当的课后练习，将本堂课介绍的室内外灯具记牢。
3.2.2室内固定式灯具
❖ 室内固定式灯具有吊灯、吸顶灯、壁灯、空调灯 、应急灯、防潮灯和防爆灯灯
❖ 一、吊灯（分为六大类） ❖ 定义：将光源固定在顶棚的悬挂式照明灯具 ❖ 特点：照明普遍性，一方面使整个空间亮起来，
另一方面与局部、重点照明结合可起到柔和光线 ，减少明暗对比 ❖ 功能：照明与装饰 ❖风格：中式、欧式和现代简约 （个性） ❖ 照明方式：直接照明型、半直接照明型和全漫散 射式照明型
❖ 一、室内可移动式灯具 ❖ 定义：在室内自由变换位置的灯具 ❖ 特点：灵活性、室内布置的需要和被照物位置而
改变
❖ 种类：主要有台灯、落地灯、射灯和艺术欣赏灯 等。
❖ 作用：用于装饰照明和局部照明，起着装饰室内 空间，烘托气氛的作用
3.2.1室内可移动灯具
❖一、台灯
❖定义：一种可移动照明家用电器 由一系列支撑光源的构件组成，运 用在台面上成为台灯 ❖分类：白炽、荧光 ❖工作原理：把光集中在一小块区 域，便于工作
（2）良好学习的习惯 养成。
（3）学习兴趣的培养。
（2）没有养成良好的自主学
习的习惯和学习方法。
（4）专业常识的积累。
（3）对负荷、照度的计算接 受能力较差。
（4）有部分同学学习兴趣浓 厚，喜欢动手画图和动脑思考， 具备一定的设计能力。
学习方法
（1）自主探究法 课前要求学生先预
习，自主学习新内容。 培养自觉学习和思考问 题的习惯。 （2）勤学多练法
进行工程设计能力的培养
课程思路
的
理
潜移默化 地培养学
“教、学、做”一体的思路
念
生职业素 养
养成认真、负责、严谨细致的工作作风
2 课程设计理念与思路
教学理念与思路
教
学
理
课程定位：专业核心课
念
与
以“必需、够用”为度；以“课 堂工作岗位化”为指导
思
路
任务驱动，项目导向
相互交流，自主学习
2 课程设计理念与思路
教学辅助手段：多媒体教学，视频播放（直观演示可以激发学生的学习兴
趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。）
1．多媒体教学法：直观、清晰、形象、明了 2． 讲 述 法：讲清要点发挥教师主导地位 3、图示对比法：易于区别概念，并理解接受
4．提问引导法：增强学生学习时的注意力
多种方法并用 提高教学效果
5．实物教学法：加深对所学新知识的印象
上课认真听讲，课 后及时完成作业，养成 勤学多思的好习惯。 （3）分析归纳法
利于思维的发展， 培养实践能力。 （4）持续改进法
自我完善的能力。
5 学情分析
说学法
观察—分析—掌握 看—听—练
在教学过程中重视学法的指导。让学生从机械的“学 答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，要求 同学们课前做好预习，思考和回答问题时，要积极主动， 以便及时发现和解决问题，并且要多想、多问,成为学习 的主人。
❖问题：目前建筑配电教学与企业合作联系 不够紧密，不够贴切。
❖原因：合适的实习点存在高压危险，不便 学生进入
❖解决方法：以校方进行沟通，增强安全保 障。
10 小结
用发展的眼光看待学生
用执着的情感感染学生
用中肯的语言鼓励学生
把教学过程变为 学生自主渴望探求的知识和能力的主
动过程
解说完毕 请各位老师和同学多提宝贵意见
4 教学组织安排
1．课程内容安排
2、情境划分
序号 情境1 情境2 情境3 情境4 情境5
学习情境名称 供配电基本知识 照明平面图的设计 建筑低压配电系统设计 10kv供配电系统的设计 防雷与接地系统的设计
总计
学时 12 14 12 10 6
56学时
4 教学组织安排
2． 课程内容排序思路
首先让学生看的懂建筑电气安装图，掌握负荷的计算方法
技术等
位
后续课程：建筑电 气控制技术、电气消防 技术、楼宇智能化技等 。
课程定位：重要的职业能力核心考察课
1 课程定位与目标
课 ❖使学生掌握建筑配电与照明的理论知识
程
知识目标
能力目标
的
目 标
①会识读建筑电气安装 图。 ②会负荷计算的方法。 ③会电气照明的设计程 序、方法和技术规范。 ④能根据实际需求进行 电气设备的选择与校验。 ⑤能供电系统的防雷与 接地方法。
在讲授新课的过程中，突出教材的重点—灯具的分类，准确的分析教材的难
点—灯具分类的方式。根据教材的特点，学生的实际、以及教学设备的情况讲
解课程。
3、灯具的分类方式
3.1灯具的主要分类方法
灯具是集艺术形式、物理性能及使用 功能为一体的产物。 应从不同角度出发，灯具的具体形式 及特性
1).按照灯具安装方式的不同
3.2.2室内固定式灯具
❖ 二、吸顶灯
❖ 定义：直接吸附在顶棚的固定灯具
❖ 分类：①光源——白炽、荧光②外形——一般式、嵌入式
1）单灯罩白炽吸顶灯 2）多灯组合白炽吸顶灯
3
）枝形吸顶灯
3.2.2室内固定式灯具
❖ 三.壁灯 ❖ 定义：墙壁、建筑支柱及其它立面的灯具 ❖ 种类：玻璃灯罩壁灯、金属灯罩壁灯、纺织品灯罩壁灯等 ❖ 玻璃灯罩壁灯分类：全封闭型和半封闭型
课
程
职业核心能力
的培养
思
路
职业技能的
分
培养
析
•达到教学内容与职业岗位需 求一致，培养学生建筑供配 电与照明工程设计能力
• 取得与专业相关的技能
证书
3 课程资源
教
❖ 建筑配电与照明课程教学团
学
队现有专兼职教师2人，其中有
团
高级职称1名，初级职称1名，
队
其中兼职教师具体多年企业工 作经历。
3 课பைடு நூலகம்资源
分类，灯具可分为固定式和可移动式 灯具。
3.1灯具的主要分类方法
2).按灯具的使用场所来 分，灯具可分为民用灯、 建筑灯、工矿灯、车用 灯、船用灯和舞台灯等。
3.1灯具的主要分类方法
❖3）本章主要按灯具使用场所的不同，将灯 具分为室内灯具和室外灯具两大类
3.2室内灯具的种类
❖ 室内灯具分类：室内可移动式灯具和室内固定式 灯具
射面大
3.2.2室外灯具的种类
❖ 七、霓虹灯具 ❖ 定义：一种低气压冷阴极辉光放电灯 ❖ 分类：透明玻璃管、彩色玻璃管和荧光粉管
本章小结
❖ 灯具的种类繁多，特点特性各不相同，专 业的灯具设计师平常应该通过各种途径了 解各种灯具的具体款式、性能和特点，以 了解灯具行业最新上市的产品及老产品的 缺点等，使新开发的灯具更成熟更贴近市 场。
刺眼 用途：商店、博物馆、展览馆 ❖ 射灯可分为下照射灯和路轨射灯 ❖ ①下照射灯 安装位置：顶棚、床头上方及橱柜内 安装方式：吊挂、落地和悬空等 造型：管式下照灯、套筒式下照灯 花盆式下照灯、凹形槽下照灯
3.2.1室内可移动灯具
❖ 四.艺术欣赏灯 ❖ 常见的有：光导纤维
灯、变色灯、音乐灯 和壁画灯等。 ❖ 光导纤维灯 ❖ 定义：用光导技术制 成的 ❖ 特点：导光性强、不 发热、无污染 ❖ 用途：建筑物、景观 、娱乐场
说学法
教
学
做中学
实
学中做
施
方
法
6 教学实施过程
第2章 照明基础知识
2.3 灯具的种类
举生活实例，让学生参与趣 味游戏，抛问题，激发学习
兴趣
兴趣是学习的关键动力 1.实例导入
5.拓展延伸
布置任务，为新内容 打基础
细讲，引导设问
2.新课讲授
简单总结本节课所学 要点
3、课堂小结
4.作业布置
巩固所学内容，为后续学 习打基础
6 教学实施过程