2、你能用一个词或者一句话来说说你的感受吗？
3、出示课课文。
1、读了题目，你可以提出什么问题吗？（预设学生问题）
师：你们提的问题都太棒了！其实这些问题的答案都在课文能找到，现在，老师就带你们去读一读这篇课文吧。
师：打开课本104页，听老师来读一读吧（师读课文）。
5、师：大家的想象力真丰富，让我们再来欣赏这幅漂亮的画，你觉得小画家们在画画的时候也和我们一样要用颜料和笔吗？（不是）
那他们是怎麽画的，书本上是怎么说的，赶快找一找吧（出示课文）
6、师：小动物们把画画好后在欣赏自己的作品呢！它们说着笑着，忽然小鸡发现少了一个好朋友。谁没来？生接：青蛙。
（师贴图，生齐读：青蛙为什么没参加？）
上课断电，无话可说，教学基本功不行。
课堂评价意见：（不够、可另附纸）
公开课主持者意见及签名：
学校领导意见及签名：
7、师：青蛙在干什么呢？（出示图片）（齐读：他在洞里睡着啦。）
8、师：冬天来了，小青蛙正在冬眠呢。除了小青蛙，你还知道哪些
动物要冬眠？（蛇、松鼠、蚯蚓、乌龟、田鼠，蚂蚁，蝙蝠，熊）
9、师：雪地里的小画家玩的多快乐，他们的出现给这美丽的雪地增
添了无限生机与活力。下面请大家一起读一读课文吧（配乐）。
四、书写指导
小画家看到雪可高兴了，谁来读读“下雪了啦，下雪啦”通过阅读，你知道“感叹号”的作用了嘛？
3、师：你们知道他们是怎么画画的吗？他们都画了些什么？
（齐读：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）
4、师：小动物们画的多漂亮，你觉得小动物们的画像什么？你能像老师这样说一句很美的话吗？如“ 的画像 。”（课件）
六、板书设计
17、雪地里的小画家
贴图
1、师：冬天是个神奇的魔术师，它轻轻的飞舞着小棒，漫天就飘起了雪花。当你甜甜地睡了一夜，第二天早晨打开门一看，大地一片雪白，树木、房屋、群山都穿上了雪白的衣服。现在，让老师带你们一起去看看冬天的美丽景色吧！（开心的语气）
教后反思：
从四个小动物的脚印引出，“以读为本”，比较重视加强语言文字的训练。
1、师：小画家送了我们这么漂亮的画，我们是不是也要写几个漂亮
的字送给他们？（出示生字）
2、观察生字，看看哪个字需要给小伙伴提个醒？
3、教师示范，生描红，生字本练习。
五、课堂总结
雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊！他们在雪的
画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪世界增添了无限生机。
下课后同学们可以用自己的手印和脚印去操场上做回“沙地里的小画家”！
学生再读，要求读准生字字音，读通句子。
生字朗读比赛：今天谁是我们班的金嗓子?(要求声音响亮，读准字音，读通句子。)
3、开火车读
4、谁来做小老师，读一下词语。
三、再读课文，朗读感悟
1、师：几个小画家听到小朋友的喊声也来到了雪地上。都有谁来了？
（在书本上标出来，再指名回答，师相机贴图）
出示句子：雪地里来了一（）小画家。
雪景。
3、学会正确、流利地朗读课文、背诵课文。
教 学重、难点
教学重点: 认识生字并能正确、流利地朗读与背诵课文。
教学难点:借助课件观察小动物们的脚印特点，以获得事物同向比的可靠依据。
课的类型
讲读课
教学方法
自主、启发式教学
教具准备
课件
选用参考
教学参考资料、教学设计
一、揭题激趣。
一、揭题激趣。
1、师：冬天是个神奇的魔术师，它轻轻的飞舞着小棒，漫天就飘起了雪花。当你甜甜地睡了一夜，第二天早晨打开门一看，大地一片雪白，树木、房屋、群山都穿上了雪白的衣服。现在，让老师带你们一起去看看冬天的美丽景色吧！（开心的语气）
学校公开课教案
编号：
2016年12月20日（星期二）上午第2节
学科
语文
班级
一（1）班
执教者
张峰
公开
级别
校级
教学题目
《雪地里的小画家》
教学目的
1、学会正确书写“几”、“用”、“马”、“牙”、“竹”五个生字，认识11个生字。
2、理解课文内容，使学生明白小狗、小猫、小马、小鸭这些动物的
爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点，初步培养学生细心观察