教师一帮一活动总结教师一帮一活动总结【篇一】随着课改的不断深入和全面展开，宽阔教师提高实施新课程、驾驭新课程能力的愿望更加强烈。

对进展中的教师来讲，要具备实施新课程的能力，成为与时俱进的合格教师，就得不断的学习、充电，提高教师的思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素养。

为了关心新教师尽快过好教学常规入门关、课堂教学优质关、教学能力达标关、师德师风楷模关缩短成才周期，我依照学校要求，在那个学期与陈桂萍老师结成一帮一对子，下面就那个学期来一帮一工作总结如下：一、辅导教师以身作则、言传身教。

以自己严谨的教学态度和教学风格作为榜样，引导更深刻地了解教师那个职业的神圣与崇高、职责与义务，注重对新教师的工作和生活指导，注重师德指导和教学常规指导。

新教师在教学实践中，精力充沛、责任心强、同意新知识快，然而，由于缺乏教学经验，在教学实践中，只注重知识的传授，没有非常好的引导学生自主学习，课堂氛围缺少活力，学生学习、主动回答咨询题的积极性不高，学生处于被动的同意式学习。

尤其是在新课程改革中，如何倡导学生积极参与、相互合作交流、主动探究知识，面对新的教学理念，针对基础不行的学生，如何去科学处理教与学的关系，这差不多上新教师面临的难题，让辅导教师和新教师通过相互听课、讲课、评课，把辅导教师多年来积存的教学经验和课堂应变经验，提供给新教师，作为新教师的参考与借鉴。

二、在理解课改精神。

引导掌握现代教育理论和领会新课程标准方面进行指导。

要紧从以下几方面进行指导：1、课堂教学的技巧：要依照学生的理解能力，有技巧的给学生教授知识。

如，学生在遇到书本上超纲的知识的时候，应该如何解决。

在遇到这些超出学生理解能力的知识的时候，以一些具体的生活实列讲解。

2、教育教学的能力：能力是建立在一定的生活基础和知识基础之上的。

对教师来讲，能力是传授知识的能力；对学生来讲，能力是理解、同意知识的能力。

教师应该依照学生的生活条件、环境和差不多掌握的知识去给学生传授知识，晓之以理，动之以情。

3、教师的角色定位：教师在给学生讲课的时候，不能将自己看的多伟大，要有一颗义务心去给学生讲课。

教授学生知识是教师的义务，不能因为谁不明白，使你生气了，便放弃教学。

而教师应该做到的，就是尽自己的最大努力，使学生掌握知识，教师必须抱着这种义务心去开展教学。

4、增加知识面：让新教师要打破单一的教学方式，要不断充实自己，具有多方面的能力，如此才能达到以上各方面的要求。

要求教师多学习其他学科的知识，将各学科的知识系统联系起来，如此教师才能使学生在课堂上也见多识广起来。

5、现场的审慎推断力：教师在教学过程种总是面对时刻可能发生变化的课堂。

比如突然有学生提出看起来是不相关的咨询题，在那个时候，教师应该如何面对。

三、在备课方面进行指导。

指导新教师分析教材、明确教学目标、确定教学重点和难点，查阅相关资料。

分析不同班级不同学生的具体情况，设计相应的教学方法和选择相应的教学用具。

四、在上课方面进行指导。

深入课堂、深入学生，有的放矢地关心新教师提高教学业务水平；每月两节课，课后要进行交流、切磋、指导。

指导如何组织教学，如何导入新课，如何安排每个教学环节，如何突出重点，如何处理难点；如何面对学生课堂上提出的而自己课前没有预备好的咨询题等。

每次听他们的课，课后即时对他们这每节课的成功一面先予以确信，鼓舞他们，同时，建设性的提出自己对这节课的其它看法，尤其是激发学生学习兴趣方面，如何引导学生去发觉咨询题，回答咨询题方面，应该如何去组织学生，调动学生，把课堂气氛活跃起来。

五、通过课后的教学反思、学生反馈的信息，指导分析上课过程中存在的不足以及如何改进。

要求每周要至少听指导教师两节课，课后要有听课记录、体会、总结；每学期至少要让一节校级公开课，相互对比，我们之间存在什么不同的地点，成功的方面在哪里，对教学知识是不是有更好方法解决。

教研上，我们相互探讨、相互学习、共同促进。

六、组织听课和评课。

指导掌握灵活多样的教学方法。

开教研组会议时，让新教师大胆发言，培养他们分析新教材、应用新教法的语言表达能力。

通过指导，陈桂萍老师现在己初步适应教育教学，学生对她都有了良好的反应，她对学生的学习具有高度的责任感和责任心。

【篇二】本学期，在学校领导和同事们的关怀关心下，我按照一帮一、一对红的活动要求，与徐育丽老师共同探讨，悉心教研，使我们二人所任学科成绩有了非常大提高。

为使今后的教学工作取得更大进步，现对帮扶工作作一总结。

一、学习课标，明确教学目标。

徐老师已有多年的教学经验，然而加入语文教学队伍才刚刚一年。

为了使这位新入伍的老兵教学适应新时期语文教学要求、树立起新的育人理念，我们俩经常抽休息时刻对《语文课程标准》进行了研读，了解了此次语文课程改革的目的、掌握改革的重点、明确了各级的总目标和各内容的分级目标，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。

二、扎实备课，理清教学思路。

备课是课堂教学的重要环节，我们在备课时做到了以下几点：1、课前备课，做到有备而来。

认真阅读各种教科参书，既备教材、教法，又备学生。

结合学生的实际和教材的内容，既要考虑知识的纵向联系，又要考虑新知的横向衔接；既要突出重点，又要突破难点；既要体现出完整的教学过程，又要注意好各环节的过渡自然。

2、课中备课，灵活安排简单易操作的游戏活动。

我通过游戏引入新课教学时，为了不打消学生的积极性，我在实施教学的时候，总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动，将教学内容层层铺开，把枯燥乏味的课堂变为生动有味欢乐堡，让他们在欢乐中学习，在玩中获得新知，通过反复的趣味操练。

在活动中学生们都乐于参与，充分调动了学生们的情感态度和兴趣，学生的积极性得到了充分发挥，教学效果良好。

3、课后备课，总结教学经验。

每上完一单元，我们都及时对该单元作出总结和反思，写出教后感，确信本节课成功的地点，探讨该单元的不足之处，为以后的教学工作打下基础。

三、认真上课，体现以人为本。

《语文课程标准》提出让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

这便要求，语文课的教学要以学生为主，培养他们学习兴趣，提高他们听讲读写和语言实际运用的能力。

为此，我们在实际的课堂教学中做了以下几点：1、巧设导入，培养兴趣。

2、图文结合，掌握新知。

3、游戏活动，巩固新知。

4、通过听录音，复习新知。

四、加强自学，不断积存知识。

总之，一年的工作自己付出了很多，同时自己也有很多的收获。

领导的信任，使我精力充沛；同事的确信，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。

我会努力，不断改进教学方法，激活课堂。

积极开发和有效利用课程资源，力争在今后的教学工作中对青年给予更多的帮扶，互相学习，取长补短，共同进步，力争取得更好的成绩。

我相信有耕耘总会有收获！【篇三】本学年度马上划上句号，回忆这一学年科组的教师一帮一活动，成绩是令人欣慰的。

作为老教师，能够从年轻教师那儿获得了许多有益的教育教学新知识和新理论，而且也获得到了非常多教学成果。

现就一学年的活动作一简单总结如下：1.新教师思想端正，顺利完成转型。

年轻教师转型正式上课。

通过一学年的时刻，年轻教师从思想上树立了为人师表，教师育人的职业道德，从而使他真正认识到作为人民教师应有的职责，明白自己的权利和义务。

2、坚持开展听课评课工作。

指导教师坚持带年轻教师听课，不仅听本年级老师的课，还跨年级听课，并及时点评。

这使得年轻教师能在最短的时刻内熟悉语文课堂，发觉并学习老教师在教学中出色的地点。

通过听课和评课，发觉自己的不足，并在以后的教学中及时地纠正。

同时，指导教师坚持每周听一节指导课，对其教学中出现的咨询题和不足及时指出，并督促其改正。

听课、评课有效地关心年轻教师成长。

3、教学成果显著。

一学期中，帮扶对象上公开课二节，教研室的教研员也亲自听了他的一节课，对他的课给予充分的确信，认为能够上到如此的水平差不多非常不错了。

4、老教师也受益匪浅。

作为刚上语文课的年轻教师，最大的优点是富有激情和创新的意识，工作认真负责，对工作充满热情。

这让他们感受到了长江后浪推前浪，从而激发了他们的教学热情。

教师一帮一活动在新老教师两者之间搭起了经验交流的桥梁，以新教师的激情和制造力，发挥老教师丰富的教育教学经验，推动我校的教育教学水平不断上新的台阶。

【篇四】为了提高自己的教学教学水平。

今年在学校的安排下，我和马利老师结合成一帮一教学互帮互助小组，马利老师是一个爱岗敬业、认真负责、充满热情的老师，从马利教师那儿获得了许多有益的教育教学新知识和新理论，而且也获得到了非常多教学成果。

下面，我就这谈谈本人的心得和体会。

马利老师在思想认识上予我以引导，使我尽快地以较好的状态投入到教学活动中去；在听课学习过程中就对学生的引导等咨询题得到了启发。

由于我数学教学经验不是非常充足，驾驭课堂的能力也不是非常强。

马老师明白这一点，多次到我的班上听我的课。

听完课后，及时把我课堂上优点、存在的咨询题都一一告诉我，让我心中有数。

让我明白一节合格的课该如何上，在上课之前应该做些什么，上课时应该做什么，课后又该如何反思。

每一次我们之间的听课，马老师都会认真做好记录，她这种严谨、认真、负责的精神经常让我感动不已。

她让我学到了以下几点重要的教学经验：一、上课要紧先抓备课，必须做到心中有纲，既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，既备知识，又备能力。

备课是课堂教学的重要环节。

二、认真上课，体现以人为本。

《数学课程标准》提出让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。

这便要求，数学课的教学要以学生为主，培养他们学习数学的兴趣。

三、加强自学，不断积存知识。

由于我在教学方面经验少，在教学的同时，时时虚心向资历深的教师请教，和我们办公室几个数学老师一起学习有关数学方面的教学教法，加强自身的业务学习、扩大视野；经常上一些数学网站，更多地进行网络学习。

在马老师的指点下，我收集了许多优秀教案，还看了一些数学优质课教学光盘，在模仿、琢磨中提高自己的设计能力。

在马老师关心下，我迅速成长，能够更加独立的处理教材、组织教学，教学成绩有非常大的提高。

通过互帮互学，教学相长，进一步提高了自己的教学能力，从而取得良好的教学效果，使我更加热爱本职工作，更加认真的搞好教学工作，对学校的各项工作都尽了自己的一分力量。

【篇五】一学期来，在学校领导和同事们的关怀关心下，我按照学期的一帮一的帮扶活动要求，与王贵老师，共同探讨，悉心教研，使所任学科成绩有了非常大提高。

为使今后的教学工作取得更大进步，现对帮扶工作作一总结。

一、学习课标，明确教学目标。

为了使我的数学教学适应新时期数学教学要求、树立起新的育人理念，我们俩经常抽休息时刻对《小学数学课程标准》进行了研读，了解了此次数学课程改革的目的、掌握了此次数学改革的重点、明确了数学课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了数学教学原则、学会了一些科学评价原则等，从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。