开题报告评审范文
本文简介：
什么是开题报告评审毕业论文开题报告评审是在职研究生撰写毕业论文的必要环节，是开题报告评审小MY寸在职研究牛i3t颗的审查和论证。
并且也是检查和保证毕业论文质量的必要手段。
指导教师将在职研究生撰写的定稿开题报告上交5份。
将其中4份分别给开题报告评审小组委员后，党校按选题范围分门别类
一、什么是开题报告评审
毕业论文开题报告评审是在职研究生撰写毕业论文的必要环节，是开题报告评审小MY 寸在职研究牛i3t颗的审查和论证。
并且也是检查和保证毕业论文质量的必要手段。
指导教师将在职研究生撰写的定稿开题报告上交5份。
将其中4份分别给开题报告评审小组委员后，党校按选题范围分门别类。
并且招聘3一5名具有高级职称或者研究生学历的相关专业的专家教授和秘书组成毕业论文开题报告评审小组，每一开题报告评审小组设主席1名，主席负责主持开题报告评审会，评审委员2~4人，评审秘书1人，也可邀请本专业的老师、学员参加，听取多方面的意见。
共同讨论，集体评审。
经过评审小组的论证。
对选题进行再次分析、预测和评价，对选题的科学性、可苛T、打算性，是否符合在职研究生本人的基础、实际能力和特长，是否从本专业本学科动身。
看重挑选对经济和社会进展具有理论价值和实践意义的课题等内容进（予仑证：对研究方案是否正确和完善，研究成果的学术水平、科学意义、经济或社会效益等等进行审核和评议。
开题报告评审小组委员对开题报告充分交换意见。
在作出经过或者别经过开题的建议时，以无记名投票的方式，经全体成员三分之二以上（含三分之二）接受，开题报告方可经过。
开题报告评审的结果有三种。
一是经过。
选题合理。
可以掌握与本选题有关研究方向的国内外动态，学术思想清楚；结构台理；具有独立搜集和综台分析资料的基本能力；研究办法得当，内容有自己的创意；措施降实，研究打算安排合理；研究方案可行。
基本掌握关键咨询题；具备开题条件。
达到上述要求的开题报告经过后。
再经党校专家集中评审修改反馈后，在职研究生才干进入论文写作时期。
开题报告经过后。
原则上别能再随意更改题目。
假如确有特殊原因需要更改题目者。
必须由在职研究生本人写出书面报告，经指导教师签署接受意见后。
报党校毕业论文工作领导小组审批，并在规定时刻内补做开题报告，重新开题。
二是修改；ifii寸。
论文结构别甚合理。
或者内容陈旧没有创意。
在职研究生应依照评审小组的意见加以修改，并在一周之内交给指导教师批阅认可后。
才干开始撰写毕业论文。
三是别经过。
没有完成开题报告的要求，选题别当，论文结构混乱。
综台分析能力较低，论述欠台理；研究办法简单，研究思路别严密。
采取的措施别力，没有抓住关键咨询题二预期达到的研究目标过高或过低；参考文献别脚；开题条件别具备，研究打算安扫PT精密。
未经过评审的在职研究生，必须在一定时刻内补做开题报告。
二、开题报告评审的程序
（1）由开题报告评审小组主席宣布开题报告评审会开始，介绍评审小组委员和秘书名单。
（2）在职研究生陈述（5一，.分钟）。
陈述内容包括：论文题目；文献综述（文献检索和阅读事情，以书报刊论文为主）；研究意义及有用价值（创新点）；研究方案（要紧研究思路、要紧内容、实施步骤）；拟采纳的研究办法，等等。
（3）在职研究生进行答辩（5分钟）。
由开题报告评审小组委员对答辩人的开题报告从各方面提出意贝4口建议，看重对论文的创新性和可f引进行重点论证。
答辩人要对咨询题作出回答，并充分听取意见。
评审会秘书必须仔细做好答辩记录。
明确宝己录每一位评审小组委员所提咨询题和答辩
人员回答事情。
（4）休会。
答辩人及无关人员退出会场。
由开题报告评审小组内部讨论。
形成开题评语和决议，对开题是否经过进行无记名投票。
关于未获得经过的开题报告。
提出相关修改建议，并要求再次开题。
（5）答辩人及有关人员入场。
开题报告评审小组主席宣布评审意见和毕业论文开题报告经过名单。
（6）开题报告评审小组主席宣布开题报告评审会结束。
开题报告评审会秘书负责记录开题报告会的全过程。
开题报告会记录中必须详细记录所提咨询题和回答的具体内容以及参会专家教授对开题学员所提的指导性意见。
必须明确填写开题结论（是否接受开题），如实填写开题日期，所有参与开题报告会的专家教授由开题报告评审会秘书登记，但开题报告评审会秘书必须亲笔签名。
别能打印。
三、开题报告评审的目的
（1）检查在职研究生学员撰写毕业论文的预备工作是否充分。
（2）了解毕业论文选题方向和所立题目是否符合专业要求和社会需求。
（3）解决指导教师“拿别准”的咨询题。
经过指导教师审查未来，有少数学员的开题报告是否符合要求，指导教师也拿别准，比如有的学员选题过大或过小，诸这样类的咨询题经集体讨论后决定是否保O刀日习。
（4）解决“扎堆”咨询题。
有时一具班级几个人甚至十几个人并且挑选同一课题作为选题，而有的研究方向却无人咨询津。
遇到这种事情，在集体评审中要进行协调，在有所侧重中求平衡，力求幸免干人一面、千篇一律的现象。
（5）了解毕业论文的政治方向、基本研究思路是否正确，理论依据是否合理充分，研究办法是否得当。
预期成果是否有价值。
个别学员的洗颖吕然反映了一定的社会消极现象，但是有悖于党和国家的相关路线方针，曲解政府的相关政策法规，或者由于未掌握已学的专业知识、技能差，有原则性错误。
关于这些咨询题，除了要求学员重新选题外。
还要与学员面谈，帮助澄清猎误认识，树立正确的是非观念。
（6）了解在职研究生学员完成所选课题的条件是否具备，推断学员能否高质量地完成所选课题，是否和别人“撞车”.有的咨询题是当前社会经济日子中的热点咨询题，许多理论专家差不多有大量研究成果咨询世，凭在职研究生的现有水平再作进一步研究已别可能。
假如还选如此的题目作为毕业论文的研究方向。
无非是拼凑现有材料，达别到撰写毕业论文的应有目的。
所以，要劝说学员“忍痛割爱‘.
（7）使在职研究生学员得到选题的入门训练，进一步明确选题的目的和要求，加强毕业论文工作的计化性。
对在职研究生学员来说，参加开题报告评审会是同意专家教授集中指导的好机会。
开题报告评审的目的是请专家教授们推断一下那个选题有没有研究价值，那个研究思路是否清楚，这些研究办法能否奏效，那个论证过程有没有明显缺陷了。
四、开题报告常见错误
开题报告中存在看哪些咨询题？经过对往届在职研究生学员开题报告评审会的分析，开题报告经常浮现以下咨询题：
（1）对选题的意义表述别清，别能说明选题具有的真正意义。
（2）没有思考好如何进行调研，导致选题与研究方向别符。
（3）题目过大或过于宏观，浮现”大题小做“的毛病。
（4）文献回忆资料别脚。
任意堆积。
有的学员，文献回忆不过把资料堆在一起，缺乏衔接，缺乏故意义的综合分析。
内容之间没有逻辑联系。
缺乏层次性，引用格式错误，有的甚至在这部分塞了许多毫别相干的内容。
（5）开题报告的内容写得太细。
报告变为一篇小论文，失去验证理论的作用。
（6）在开题报告中没有说明使用何种研究办法。
别清晰在论文中应该使用什么办法。
（7）没有列出论文的参考文献，参考文献很少或者过时，未能说明选题的理论基础。
（8）导师意见没有实质内容。
个别指导教师填写意见时，使用的全是套话，没有对该课题真正的理论和实践价值进1T1平价。
个别学员甚至摹仿导师填写意见和签字。
还有的没有附上导师意见。
还有的导师甚至直接写上”接受“二字了事。
这些基本上别应该的。
（9）时刻安扫PT科学，没有可行性。
打算别精密。