地理七年级下册《世界第一大洲》教案1
【课题】世界第一大洲（第2课时）
【作者】
【教学目标】
1、通过读图说明亚洲是世界上面积最大的大洲（重点）
2、通过填图了解亚洲的六大地理单元
3、运用相关图表说明亚洲是世界上人口最多的大洲（重点）
4、运用有关数据说明亚洲经济发展极不平衡
5、培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的情感，激发学生的自豪感【教学模式】
问题导学、探究
【教学方法】
自主学习法、小组讨论法
【教具准备】
多媒体
【教学过程】
问题导学一（1）播放幻灯片
问题导学一：结合课本P4图6-1-4和
P5图6-1-5,，完成下列问题：
1、面积最大的洲是______，陆地面
积约为________，占全球的
_________。
2、南北跨________最广，使亚洲拥
有从赤道到北极的绝大多数的气候类
型。
3、亚洲东西跨经度________，东西
时差达________小时
4、根据亚洲的地理特点，把它分为
_______、_______、_________、
_______、_______、_______六大地
理单元。
（2）教师巡视，了解学生自学情
况，并给予指导。
观看老师播放
的多媒体课件，
结合任务自学、
组内交流
1、引导学
生自主学
习、自主读
图，培养其
独立解决问
题的能力
2、找出疑惑
问题
精讲点拨合作探究1、画一画
①组织学生读图6-1-5亚洲的四至
点，并标出大致的经纬度。
②分析亚洲南至点大致纬度（10°S）
和北至点大致纬度（80°N）
，从而探知到亚洲南北跨纬度约为90
多度，是跨纬度最广的大洲（通过与
其它大洲对比）。
③同理分析亚洲最东端和最西端，探
知东西跨经度约为160多度，东西时
差达11个小时。
2、填一填
在图中标出四
至点的位置，并
读出相应的经度
和纬度。
组内交流南
北纬度之差和东
西经度之差
1、培养学生
动手的能力
2、通过小组
活动，培养
学生的团结
协作能力
①利用多媒体，明确六大地理单元的位置和范围
②简要介绍每一个地理单元包含主要国家
③连一连
中国东亚
俄罗斯西亚
哈萨克斯坦南亚
巴基斯坦北亚
沙特阿拉伯中亚
马来西亚东南亚
利用多媒体
把六大地理单元
的名称托送到相
应的位置。
完成“连一
连”
讲练结合，
当堂达标
衔接与过渡
通过以上学习，我们认识到亚洲是世界上面积辽阔的大洲。
除此之外，亚洲也是世界上人口最多的大洲。
下面让我们共同认识亚洲的人口、经济和文化。
（教师简要讲述）
问题导学二（1）播放幻灯片:
问题导学二：结合课本P6相关内
容，解决下列问题。
1、世界人口最多的大洲是_______。
2010年亚洲的人口数量约为
_______，占世界总人口的_______。
2、目前，世界上人口超过一亿的11
个国家中，亚洲占了_______个，其
中_______和_______是世界上人口最
多的两个国家。
3、亚洲现有_______个国家和地区，
绝大部分是_______国家和地区
4、结合图6-1-9可知，亚洲国家经济
发展_______，完成下列表格
观看老师播
放的多媒体课
件，结合任务自
学、组内交流自
学成果
1、引导学
生自主学
习、自主读
图，培养其
独立解决问
题的能力
2、找出疑惑
问题
经济特征国家
经济高度发达
发展中大国
靠石油获取高
收入的国家
联合国认定的
最不发达的国
家
（2）教师巡视，了解学生自学情况，并给予指导。
精讲点拨合作探究1、让学生展示“自主学习”成果。
亚洲
的人口和经济差异结合图，明确答
案。
2、【群策群力】：亚洲人口过多，
对资源、环境、社会、经济等方面带
来哪些不利影响？
3、【请您欣赏】：利用多媒体展示
亚洲多姿多彩的地域文化。
通过欣赏
归纳亚洲经济发展的不平衡和独特的
文化。
结合图形，
展示学习成果
结合自己的所见
所闻，组内讨论
人口过多带来的
影响
结合多媒体图
片，简要归纳亚
洲独特的地域文
化和经济差异
1、通过小组
活动，培养
学生的合作
精神
2、通过观察
图片，培养
学生提取信
息的能力
13.7
12.1
2.4 1.7
1.4 1.27
2
4
6
8
10
12
14
（亿人）
中国印度印尼巴基斯坦孟加拉国日本
（1）在图中适当位置写上六大地理分区的名称。
（2）亚洲各国经济发展，既有经济高度发达的，也有中国、等发展中的大国；既有、阿拉伯联合酋长国等靠石油
输出获得高收入的国家，也有、阿富汗等由联合国认定的世界
最不发达国家。
（3）是世界人口最多的大洲，约占世界人口总数的61%。
目前，世界上人口超过1亿的国家有11个，而亚洲就占了个。
（4）将下列国家与所属地区对应连线
A印度①东亚
B蒙古②南亚
C伊拉克③西亚
D菲律宾④东南亚
E哈萨克斯坦⑤中亚。
【教学反思】
1、本课采取了问题导学、小组合作的教学模式，充分调动学生的积极
性，培养学生独立解决问题的能力。
2、通过读图、析图、画图、填图，充分运用图表获取所需信息，培养
学生利用地图获取地理信息的能力。