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何应林 ／ 南京师范大学教育科学学院，博士研究生，研究方向为职业教育课程与教学、创业教育
陈 丹 ／ 武汉生物工程学院管理工程系，讲师，教育学硕士，研究方向为职业指导
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当代教育科学 2013 年第 5 期
在大学生创业的航程中有许多“暗礁”，创业大学生如 何才能有效地避开它们，顺利到达目的地？ 自己探索 是一种可能的选择，但这需要耗费大量时间，也存在 较大的风险。 而通过学习别人创业失败的案例，创业 大学生则可以轻易地摸清创业“暗礁”的大致方位，从 而在自己的创业航程中有意识地避开它们。 第三，创 业失败案例是创业大学生的 “强心针”。 在创业过程 中，特别是在首次创业的初期，创业大学生会遇到各 种困难，稍有不慎，就会受到重创。 如果事先对此没有 清楚的认识，创业大学生可能会心灰意冷，偃旗息鼓。 反之， 如果创业大学生事先学习了创业失败案例，就 能够正确认识和积极应对自己遇到的困难，其心理承 受能力就会大大提高，其创业成功的可能性也会大大 提高。
学生发展
2013 年第 5 期 当代教育科学
大学生创业失败的类型与原因*
— ——基于创业失败案例的分析
● 何应林 陈 丹
摘 要：基于 24 个创业失败案例对大学生创业失败的类型和原因进行分析发现，大学生创业失 败存在步骤不全型、经验不足型和判断失误型三种类型，导致大学生创业失败的主要原因是创业大 学生努力程度不够和高校创业教育工作质量不高，次要原因有企业、大学生创业管理部门等社会有 关单位对高校创业教育支持不够和部分创业大学生不适合创业。 建议建立高校创业教育机构、社会 有关单位和大学生三者共同参与、积极互动的大学生创业教育共同体，对所有大学生开展“普及性创 业教育”，并在此基础上为准备创业且适合创业的大学生提供有针对性的创业指导。
二、大学生创业失败的三种类型及其原因— ——基 于 24 个创业失败案例的分析
通过对 24 个创业失败案例的内容进行分析，我 们认为这些大学生的创业失败可以归纳为步骤不全 型、经验不足型和判断失误型三类，其中，步骤不全型 失败占 45.8%，经验不足型失败占 25.0%，判断失误型 失败占 29.2%。 我们对导致这几类失败的原因进行了 分析， 整理出了导致各类大学生创业失败的表面原 因，并进一步分析了深层次的原因。
一、创业失败案例：有限的重要资料
创业做好必要的准备。 有研究表明，创业失败经历有
虽然创业教育必须树立信心、鼓舞士气，但基于
助于提高创业者后续创业的成功概率。 [3]即便创业失 绝大多数人的创业过程免不了艰难困苦的现实考虑，
败大学生不再创业， 他 ／ 她在创业过程中受到的锻炼 创业教育无论如何不该有意无意地忘记失败的案例
虽然创业失败案例对创业大学生和高校创业教 育具有重要价值，但是目前能够在网络和报刊上搜集 到的大学生创业失败案例却十分有限，这反映出我们 以往对大学生创业失败案例的认识和重视不足。 多关 注和剖析大学生创业失败案例，对于增强高校创业教 育的效果、 提高大学生创业成功率具有重要的意义， 是我们今后应该努力去做好的一件事情。 本研究的研 究材料为 24 个大学生创业失败案例， 这些案例通过 网络、报刊等途径搜集而得，其中，在校大学生创业失 败案例 9 个，大学毕业生创业失败案例 15 个，创业大 学生为男性的案例有 20 个、为女性的有 4 个，创业项 目涉及网络、教育培训、旅游、婚庆、餐饮、废品回收和 零售等多个行业。
单独开设“创业基础”必修课。 各地高校积极落实这些 精神，纷纷开展创业教育。 在此背景下讨论大学生创
* 基金项目：湖北省教育厅人文社会科学研究项目“湖北省高校 大 学 生 创 业 能 力 培 养 研 究 ”（项 目 批 准 号 ：2011JYTE181 ）。
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学生发展
有：不查看合作者的有效身份证明和相关资料，仅凭 其一面之词就轻易相信；签协议时既没公章也不按手 印；聘用员工时未依法办理有关手续；无成本意识；不 知道如何经营和管理公司；对骗子不够警惕；受害后 不知道如何维护自己的权益。 在 24 个大学生创业失 败案例中，“不知道如何经营和管理公司”这一原因是 初次创业学生难以避免的。 这种原因属于外在的稳定 的因素— ——任务难度太大，与此相关的素质在现有高 校创业教育条件下难以养成，因此，更深层次的原因 不应归于高校创业教育，而应归于企业、大学生创业 管 理 等 社 会 有 关 单 位— — — 它 们 在 支 持 高 校 校 内 、 外 创 业基地建设方面做得不够，没有为创业大学生此类素 质的培养创造必要的条件。 但是，导致大学生经验不 足型创业失败的其他一些原因，如不查看合作者的有 效身份证明和相关资料，签协议时既没公章也不按手 印，聘用员工时未依法办理有关手续等，都是经过创 业大学生自己的努力可以避免的。 当然，高校创业教 育 在 这 个 过 程 中 应 该 发 挥 一 定 的 作 用— — — 高 校 创 业 教育应该让大学生们知道，创业过程中有哪些地方容 易出现问题，有哪些问题需要特别注意，出现各种问 题后该如何处理。 所以，经验不足型创业失败的原因 应归于创业大学生努力不够，以及没有从社会有关单 位处和高校创业教育中得到应有的帮助。
（二）经验不足型创业失败的原因 经验不足是大学生在创业之路上必须逾越的一 个“坎”。 大学生创业项目是要在市场经济中生存、发 展的，而具有竞争性本质特点的市场经济在运行中必 然产生失败者，且又绝不保护弱者。[6]对于经验丰富的 创业者来说，尽管他也要经受许多市场考验，也存在 失败的可能，但是他可以跨越那些不高的障碍，减少 很多失败的风险。 导致大学生“经验不足型”创业失败的表面原因
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己的特色但不符合市场的需要、产品存在问题却认为 是社交能力不足、“先按较高标准制作产品，发现亏损 后涨价”和“高估了顾客的消费能力，低估了商海中的 风险”等，都是经过提高高校创业教育质量和创业大 学生努力程度可以改善甚至避免的。 所以，判断失误 型创业失败的原因应归于高校创业教育质量不高和 创业大学生努力不够，还可以归于部分创业大学生不 适合创业。
文件，要求“在高等学校开展创新创业教育，积极鼓励 创业成功榜样的引导下，一些有创业意向的大学生可
高校学生自主创业”，“落实以创业带动就业，促进高 能就会跃跃欲试，不管自己是否适合创业，也不管自
校毕业生充分就业”；同年发布的《国家中长期教育改 身创业条件是否齐备。 在这样的情况下，创业失败案
革和发展规划纲要（2010-2020 年）》在“高等教育”部 例可以对创业大学生起到醒脑的作用，让其能够正确
（三）判断失误型创业失败的原因 一位大学毕业生根据他两年的创业经验指出：大 学生创业成功与否并不仅仅取决于国家政策，还需要 自 身 对 于 市 场 商 机 的 准 确 判 断 和 把 握 。 [7]确 实 ，大 学 生 在创业过程中需要对自我、外物的特点以及自我和外 物之间的关系作出准确判断，判断能力是关系到其创 业成败的一种重要能力。 导致大学生“判断失误型”创业失败的表面原因 有：明显不适合创业，却坚信能创业成功；市场定位不 准；经营品种缺乏特色；有自己的特色，但不符合市场 的需要；产品存在问题，却认为是社交能力不足；先按 较高标准制作产品，发现亏损后涨价；高估了顾客的 消费能力，低估了商海中的风险。 在这些原因中，“明 显不适合创业，却坚信能创业成功”这一原因应该归 于 创 业 大 学 生 认 识 能 力 不 足 — — — 不 知 道 自 己 不 适 合 创业，这是一种内部因素。 为了避免这种因素造成创 业失败，大学生在决定创业之前，应通过自己分析或 借助创业指导教师等专业人员的帮助，判断自己是否 适合创业；高校创业教育机构和社会上的大学生创业 管理部门在对大学生的创业进行把关时，不仅要看其 外在创业条件是否具备，也要看其是否适合创业。 其 他原因，包括市场定位不准、经营品种缺乏特色、有自
和煎熬对其个人成长也弥足珍贵。
和艰难的过程。 [4]
近年来，高校创业教育受到国家高度重视。 2010
笔者认为，创业失败案例对于创业大学生的重要
年，教育部下发《关于大力推进高等学校创新创业教 价值体现在以下三个方面：第一，创业失败案例是创
育和大学生自主创业工作的意见》（教办 [2010]3 号） 业大学生的“醒脑剂”。 在学校创业教育的激励下，在
关键词：大学生；创业失败；类型；原因；创业失败案例
大学生创业失败是一种普遍的现象。 据报道，全 业失败问题，无异于给高校创业教育“泼冷水”，但是
世界大学生的平均创业成功率在 10%左右，而我国大 它对于正确认识创业和创业教育、增强高校创业教育
学生创业成功率仅有 1%左右。 [1]所谓创业失败，是指 效果和提高大学生创业成功率却十分必要。 鉴于此，
创业大学生们无疑都是希望获得创业成功的，为 什么他们竟然如此“不努力”，连创业的基本步骤都没 有弄全呢？ 我们认为， 造成这种情况的原因可能有两 种：第一，创业大学生求成心切，忽略了一些基本的创 业步骤；第二，创业大学生对创业包括哪些步骤没有一 个清楚的认识。 其实这两个原因都可以归为另一个更 深层次的原因，即高校创业教育工作做得不到位。也就 是说，造成大学生步骤不全型创业失败的，尽管有一部 分原因是创业大学生年轻、努力程度不够，但主要原因 还在于高校创业教育工作做得不到位。 高校创业教育 应该让大学生们知道，创业有哪些基本步骤，每一个步 骤需要做哪些事情、需要做到什么程度。高校创业教育 还应该为在校大学生的创业进行把关， 对于条件暂不 具备的，不允许其创业。社会上的大学生创业管理部门 也应该为申请帮助的大学毕业生的创业进行把关，对 于条件暂不具备的，建议其不要开始创业。
分也指出，要“加强就业创业教育和就业指导服务”。 认识自己，正确评估自身创业条件，作出科学的创业
2012 年 8 月，教育部又印发《普通本科学校创业教育 决定。 第二，创业失败案例是创业大学生的“导航仪”。