分一分
教学内容：
教材P7～8的内容。

教学目标：
1．使学生体会分类的含义，初步学会按照一定的标准分类，培养学生的分类能力。

2．使学生在分一分的活动中，初步感受分类的思想，初步体验到解决问题策略的多样性。

3．通过解决实际问题，初步培养学生分类整理物品的习惯。

教学重点：
让学生在观察和分一分的活动中认识分类的含义，感受分类的作用，初步学会按照一定的标准进行分类。

教学难点：
确定分类标准，按不同标准进行分类。

教学准备：
主题挂图、各种颜色的正方形、三角形和圆形图片。

教学过程：
一、联系实际，体会分类的含义
1．谈话：小朋友们逛过超市吗？超市里的物品都是怎么摆放的？（学生自由发言）2．出示主题挂图。

(1)提问：超市里有哪些商品？它们分别是怎样摆放的？
（2）思考：超市为什么要把同类的商品摆放在一起？这样摆放有什么好处？
学生先独立思考，再小组讨论，最后全班交流。

（3）引导学生说出：把同一类的商品摆放在一起，可以方便顾客购物。

3．揭示课题：
象这样把同类的物体摆放在一起就是数学上的分类，这节课我们就一起来学习“分一分”。

板书课题：分一分
二、动手操作，学会分类
1．学生小组合作把各种图形分类。

2．分组展示分图形的结果：有的是按形状分的，有的是按颜色分的。

3．提出问题：为什么同样的图形，不同的小组分的结果不一样？
4．指出：分类的标准不一样，分的结果也不一样。

三、巩固深化，学以致用
1．完成“想想做做”第1题。

（1）让学生说出图中分别有哪些动物。

（2）让学生根据已有的经验，把能在水中生活的动物圈起来。

（3）集体交流，提问：图中的动物可以分为哪两类？
2．完成“想想做做”第2题。

（1）让学生说说他们各在哪里行驶。

（2）讨论：可以分成几类，是哪几类？
（3）让学生用自己喜欢的方法在书上作出分类标记。

3．完成“想想做做”第3、4题。

（1）学生尝试自己确定分类标准进行分类。

（2）汇报交流。

提问：通过解决这两个问题，你有什么发现？
四、课堂总结，拓展延伸
今天我们学习了什么？你有哪些收获？回家后，用今天学到的知识整理自己的书包和房间，想一想该怎样整理。

五、作业布置
板书设计：
教后笔记：
1、以图片引入课题，提高学生兴趣。

本节课开头以讲故事的方法引入，通过观察让学生讨论后得出：把同一样的东西放在一起，不同的东西分开来放，这就叫分类。

后引出课题：分一分。

提高了学生的学习积极性。

2、使用课件演示，直观形象，不仅能突出重点，而且还集中学生的的注意力。

根据学生的年龄特点，使用多媒体课件来演示一些图片，可以增加学生的记忆力，突出了重点，这样学生比较容易接受新知。

3、在教授过程中，课堂结构层次分明，能够帮助学生总结方法。

这部分内容活动性和探索性比较强，教师注意引导学生通过独立思考和探究的方式学习，在培养学生能力的同时，发挥教师的主导作用。