五 词 级 汇
4.学会使用1500-1600个单词 和200-300个习惯用语或固定 搭配。
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课程标准分级设计
九级---高中毕业优秀水平 八级--七级---高中毕业基本要求 六级--五级---初中毕业基本要求 四级--三级--二级---小学毕业要求 一级--2018/11/22 10
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四、新课程标准下初中英语词汇教学的新特点
1、词汇教学注重营造生动有趣的情境，激发学生学习兴趣 2、词汇教学注重以学生为主体的语言活动 3、词汇教学与其他的语言能力教学相结合 4、文化意识渗透于词汇教学要求中 5、词汇教学呈现多样性
五、 初中英语词汇教学原则
1、识词于话语原则 2、音、形、义结合 3、针对不同词汇类别采用不同教法 4、循序渐进，逐步扩展原则 5、反复复习，巩固记忆 6、培养学生自学词汇的能力
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一、英语词汇教学的重要性
2、 初中英语《教学大纲》对词汇教学的要求 词汇方面： 要求能熟练地运用基本拼读规则拼写单词；能根据所学的构词法 判断和记忆派生词和合成词的词义和词类；能掌握800个左右单词， 200条左右习惯用语及固定搭配，能够在笔头实际中运用。此外，还 要求扩大400-500个左右的认读词汇。”
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课程的分级目标要求
任 意 选 修 课 程
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六、教授词汇要注重的问题
1、词汇教学的量。 2、词汇教学的度 3、词汇教学要适时 4、及时复习，增强记忆
七、初中英语词汇教学方式
1 、利用直观教具教单词 2 、利用音形结合、构词法教单词 3 、英语解释法 4 、语境教学法 5、利用情景教单词 6、通过谜语教单词 7、通过游戏教单词
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新课标初中英语词汇教学问题与对策
安徽省萧县中学 梁静渊 2009-12-29
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新课标初中英语词教学问题和对策
一、英语词汇教学的重要性
1、词汇是语言的基础，维系着语音和语法。 2、初中英语《教学大纲》对词汇教学的要求。 3、新课程标准对初中英语词汇教学的要求。
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级 知 别 识
目标描述
1.了解英语词汇包括单词、短 语、习惯用语和固定搭配等 形式； 2.理解和领悟词义的基本含义 以及在特定语境中的意义； 3.运用词汇描述事物、行为和 特征，说明概念等；
说明
强调学生对词汇的认识， 即词汇并不只是单个的 单词； 强调学生在语境中理解 词汇的意义； 强调词汇的作用（如用 词汇来描述或命名事 物），而不是词汇本身 的含义； 用“学会使用”代替以 往的“掌握”，更加突 出语言的运用。
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一、英语词汇教学的重要性
3、新课程标准对初中英语词汇教学的要求 《英语课程标准》中的三、四、五级为初中一、二、三年级所 处的级别，其中五级词汇的目标要求描述为”一要了解英语词汇包 括单词、短语、习惯用语和固定搭配等形式；二要理解和领悟词语 的基本含义以及在特定语境中的意义；三要运用词汇描述事物、行 为和特征，说明概念等；四要学会使用1500-2000个的单词和200300个习惯用语或固定搭配”。 其中第四点要求初中学生在毕业时 应当学习和掌握2000个左右的单词。强调用“学会使用”代替以往 的掌握，更加突出了语言的运用。
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八、常见单词记忆方法
1、谐音记忆法 2、联想记忆法 3、词块记忆法 4、字根记忆法 5、音标记忆法
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一、英语词汇教学的重要性
1、词汇是语言的三大要素之一 词汇是语言的基础；词汇水平是语言交际能力的重要组成部分；词汇量影响一个人的理解 能力和表达能力。 英语的应用语言学家威尔金斯（D.wilkins,1976）说：“没有语法，人们不能表达很多东 西，而没有词汇，人们无法表达任何东西。” (Without grammar very little can be conveyed, without vocabulary nothing can be conveyed)。 著名语言学家里弗（River）认为：掌握足够的词汇是成功运用外语的关键，没有词汇就 没有能运用所学的结构和功能的意念。 美国著名作家和教育家L. Ron Hubbar 先生的教育学理论认为：影响理解和应用的最重要 因素是词汇。 语言学家Mc Carthy指出：“No matter how well he learns grammar, no matter how beautifully he sounds, without rich words to express a wide range of meaning or to understand other’s ideas and thoughts, communication in a foreign language just can’t happen in any meaningful way.” 语言学家博林格曾指出：“ 任何一个掌握了一门外语的人都清 楚地知道，主要时间都花 在掌握这门语言的词汇上面的 。”他认为词汇中的信息量大大超过了语言中其他任何部分的 信息量。 Allen 和Vallette也曾说过：“无论是何种目标语，词汇在所有语言教学中都是重要因素。 自然教学法的倡导者特蕾西认为：词汇学习对于理解语言和言语输出都至关重要。有了足 够的词汇量，即使对结构的了解等于零，也可以理解和说出大量的第二语言。
二、词汇教学的内容
1． 词汇形式。 2． 使用词汇的语法规则。 3． 搭配。 4． 功能。 5． 意义。
三、初中英语词汇教学的现状和存在的问题
1、缺少词汇学习方法和策略指导 2．完全按照课本教单词 3、词汇教学方法单一 4、学生学习英语词汇存在的心理障碍 5、学生在单词的发音上存在的困难 6、学生在单词的理解和记忆上存在的困难 7、词汇的语法功能与文化背景问题 8、词汇教学中师生的互动性问题