1自由读文，读准字音。
2认读生字词。
3分段朗读课文，检查字音是否准确，句子是否读通顺。
4课文主要写了什么。（外祖父非常喜欢梅花，作者回国前外祖父将自己最珍爱的墨梅图和绣着梅花的手绢送给作者，并告诉作者要向梅花学习。）
1默读课文，用“──”划出表现外祖父非常喜欢梅花的句子，读一读并说说体会。
a“外祖父家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。”
学科
承教者
授课时间
年月日
年级
5
课题
6梅花魂
课时
教材分析
通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情学习本课，使学生在阅读中体会人物的爱国情，思乡意，领悟这种感情是怎样把握课文内容，并积累语言
学情分析
课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。学习本课，使学生在阅读中体会人物的爱国情，思乡意，领悟这种感情是怎样把握课文内容，并积累语言
二初读课文，整体感知
三品词四读句，感悟“梅花魂”
五引导背送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归。
1．看梅花图，说梅花特点。
2．是啊，别的花大多春暖才开花，只有梅花在冬天开放，越是寒冷，它越开越精神。今天，我们又来学习一篇和梅花有关的课文《梅花魂》（板书课题）
d举例说明像梅花一样有气节的人。（岳飞、戚继光、江姐……）
e外祖父把自己最珍爱的墨梅图和绣着梅花的手绢送给作者的目的是什么？（向梅花学习，做个有气节的中国人。）
f有感情地朗读本段。
1指导朗读重点段，体会外祖父的思想感情。（第2自然段从开头到“教我读唐诗宋词”，读得应轻快一些。从“读到”到这一段结束，读得应低缓一些。第13自然段点明了外祖父珍爱梅花的原因，在朗读时，语气要坚决。）
找出句子中的一对反义词。（不甚留意──分外爱惜）
古玩和一幅画哪个更值钱？从这对反义词中你体会到了什么？
相机指导朗读。
b“我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外公大发脾气，我心里又害怕又奇怪：“一枝画梅，有什么稀罕呢？”
教学目标
1．通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。
2．懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。
3．了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。
4．有感情地朗读课文。
教学重点
理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托爱祖国的思想感情。
教具准备
教学过程
教学内容
教学形式
时间分配
课前积累
描写故乡的句子
一激发情感，导入新课
◆相机指导朗读。
2转入第13段，直接感悟“梅花魂”。
a在众多的花儿中，外祖父为什么对梅花情有独衷？（他欣赏梅花的秉性）
b相机引出第13段，从相应的句子中总结出梅花的秉性。（不畏严寒、傲骨凛凛、坚忍不拔、顶天立地……）（板书）
c第13段除了讲梅花的秉性外，还讲了哪几层意思？（中华民族出了许多像梅花一样的人物；作为中国人应该具有梅花的秉性。）
板书设计
6、梅花魂
教我诗词
斥我污梅
无法回国爱梅花恋祖国
送我梅图
随我登船
课后反思
2．综合训练，发展技能。
填空（测试）
1形近字组词。
缕—楼魂---魄绸---调鸣---呜谓—喂梳---输绢-捐衰—哀
2按课文内容填空。
课文的字里行间都表达了外祖父思念祖国的思想感情，主要体现在以下五件事情上：
一是常教外孙女读唐诗宋词，读着读着就_______________；二是对一幅墨梅图分外爱惜，因我的一次不小心弄脏了它_________，受到___________________；三是因不能_________，而难过得呜呜哭起来；四是在离别前，_________，五是船快开时_________。