《认识时分》教学案例分析
今天在朝阳小学观看了五位老师的教学课例片段，给我了不少的帮助与启发。

其中《认识时分》一课给我留下了深刻的印象。

下面谈谈自己的一些感想。

“认识时分”是西师版二年级下册中的一个教学内容，也是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，与生活联系紧密，并且还是比较抽象的知识。

但周老师的教学设计很到位，在课堂中注重了以下两点：
一、观看录像引入，找出时间单位，激发了学生的学习兴趣。

然后询问：“关于钟面，你都了解些什么？”教师简洁的问语激活了学生的知识储备，学生争先恐后地交流自己知道的有关时间的知识，课堂气氛一下子活跃起来。

教师充分利用课件观察发现钟面，学生通过自己的观察找出了钟面上的知识。

这一环节充分发挥了学生的主体作用，让学生把自己所看到的说出来，从而达到认识钟面的目的。

二、在“认识时分的关系”这个难点时，有的学生已经知道1时=60分，于是周老师在揭示1时=60分时，放手让学生小组相互讨论，鼓励大胆猜测，并且让学生自己动手操作来进行验证。

这里的设计充分调动了学生的眼、手、脑，通过多种形式的拨钟练习，体现学习的层次性，教师让学生在看、拨、想的过程中知道1时=60分。

学生经历“猜测一验证一归纳”的过程，教师充分给予学生合作交流、探索规律的机会。

对于学生能通过自己努力获取的知识，放手让学生去尝试、探究，并给予鼓励，在探索知识的过程中，培养学生的合作精神和探究精神。