2016年江西省幼儿教师公开招聘考试《幼儿教育综合知识》
模拟试卷(3)
一、选择题(共40分)
1、在幼儿教师与家长的关系上，下列哪一种观念是正确的?（）
A．以教师为主，家长为辅
B．家长和教师是平等的教育主体
C．以教育能力较强的一方为主
D．在园以教师为主，在家以家长为主
2、每个儿童都有不受暴力侵犯、得到保护的权利。
这项权利要得到保障就需要（）。
①
来自社会的保障②我们自主的宣传和维护③非联合国保护不可④制定相关的法律法规
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．①②③④
3、短时记忆是指（）分钟以内的记忆。
A．0．5
B．1
C．2
D．2．5
4、小朋友在活动室内进行活动时，突然窗外飞进一只小鸟，小朋友都兴奋地去看小鸟。
小
朋友这时的注意是（）。
A．随意注意
B．无意注意
C．有意后注意
D．有意注意
5、幼小儿童常常用一个词代表各种事物，如用“衣衣”代表各种衣服，这是词义掌握中的（）。
A．笼统现象
B．表面现象
C．连词现象
D．固定现象
6、（）幼儿能学习按物体的一个特征进行分类。
A．小小班
B．小班
C．中班
D．大班
7、蒙台梭利的教育原理是以（）为出发点的。
A．儿童中心
B．儿童生命
C．适应自然
D．反对成人化
8、幼儿教育的中心任务是（）。
A．促进幼儿智力发展
B．促进幼儿身心的协调发展
C．促进儿童身体、情绪、智能和社会性的发展
D．全面促进幼儿素质和谐发展
9、（）是国民教育的奠基阶段。
A．幼儿教育
B．小学教育
C．中学教育
D．高中教育
10、（）被称为“第二断乳期”。
A．青年期
B．少年期
C．幼儿期
D．学龄初期
11、下列不属于幼儿园教师职责的是（）。
A．妥善保管幼儿衣物和本班的设备、用具
B．参加业务学习和幼儿教育研究活动
C．制订和执行教育工作计划，完成教育任务
D．与家长保持联系，共同配合完成教育任务
12、天空中过往飞机的轰鸣引起儿童不由自主的注意，这是（）。
A．无意注意
B．有意注意
C．无意注意和有意注意两者均有
D．选择性注意
13、幼儿发展状况评估的目的是（）。
A．进行筛选、排队
B．促进教师反思性成长
C．提高保教质量
D．了解幼儿的发展需要
14、如果新生儿的一只手或双手被压住，他会转头张嘴；当手掌上的压力减去时，他会打呵欠。
这是（）。
A．巴宾斯基反射
B．游泳反射
C．莫罗反射
D．巴布金反射
15、下列不属于幼儿园活动室布置原则的是（）。
A．教育性原则
B．主体性原则
C．创造性原则
D．色彩性原则
16、幼儿园的教职工应当尊重幼儿的（），不得对其实施体罚、变相体罚。
A．个人意愿
B．人格尊严
C．人身自由
D．健康安全
17、下列有关我国学前教育的描述，不正确的是（）。
A．学前教育属于基础教育
B．学前教育是一种启蒙教育
C．学前教育属于义务教育
D．学前教育是实施全面发展的教育
18、西方儿童心理学的鼻祖是（）。
A．巴甫洛夫
B．皮亚杰
C．普莱尔
D．马斯洛
19、幼儿眼望天上的云彩，嘴里不停地说“那是马，那是狗……”这是幼儿的（）。
A．幻象
B．再造想象
C．无意想象
D．有意想象
20、全班幼儿在同一时间内做相同的事，活动过程以教师的引导和组织为主的是（）。
A．小组活动
B．集体活动
C．个别活动
D．自由活动
二、简答题(每小题5分，共10分)
21、学前儿童心理健康的特征有哪些?
22、简述儿童发展的特征。
三、案例分析题(8分)
23、某幼儿混合班开设的课程几乎与小学一年级相同，教师的教育教学也搬用小学上课的方法，教幼儿拼音、识字、计算等知识和技能，期中、期末还进行考试、评分，很少组织游戏和体育活动，对唱歌、图画课不重视，经常改上拼音、识字、计算及智力训练课。
结果一年半栽下来，班里的幼儿体质明显下降，生病回家的有好几住，在班里上课的也多是无精打采。
这班幼儿升入小学后，多数对语文、数学课不感兴趣，而对考试分数却分分计较，他们的体、智、德、美综合素质还不如没有受过学前教育的同年级其他同学。
运用所学的有关学前教育原理的理论对此现象加以分析和评论。
四、论述题(12分)
24、论述杜威的“儿童中心论”观点。
五、活动设计题(30分)
25、设计一个中班的教学活动。
栗色的小兔子想要去睡觉了，它紧紧地抓住栗色的大兔子的长耳朵，它要栗色的大兔子好好地听。
它说：“猜猜我有多爱你?”“噢，我大概猜不出来。
”栗色的大兔子。
“有这么多。
”它伸开双臂，拼命往两边张。
栗色的大兔子的手臂更长，它说：“可，我爱你有这么多。
”嗯，是很多，栗色的小兔子想。
“我爱你，有我够到的那么高。
”栗色的小兔子举胳膊说。
“我爱你，也有我够的那么高。
”大兔子也举起胳膊说。
这太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也有那样的胳膊。
然后，栗色的小兔子又有了一个好主意，它朝下倒立，把脚往树干上伸。
它说：“我爱你，一一直到我的脚趾够到的地方。
”“我爱你，一直到你的脚趾够到的地方。
”栗色大兔子说，它把栗色的小兔子高高地抛到了它的头项上。
“我爱你，有我跳得那么高。
”栗色的小兔子哈哈大笑，它跳上又跳下。
“可是我爱你，也有我跳得那么高。
”栗色的大兔子微微地笑着，它跳得那么高，耳朵都碰到树枝上面了。
跳得太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也能跳那样高。
栗色的小兔子大叫：“我爱你，从这条小路一直伸到河那边。
”“我爱你，过了那条河，再翻过那座山。
”粟色的大兔子说。
这实在太远了，栗色的小兔子想。
它太困了，实在想不出什么来了。
于是，它抬头朝高高的灌木丛上望去，一直望到一大片黑夜。
没有什么东西能比
天空更远了。
“我爱你，一直到月亮那么高。
”它说，然后闭上了眼睛。
“噢，这真远，”栗色的大兔子说，“这非常远、非常远”。
栗色的大兔子把栗色的小兔子轻轻地放到了树叶铺成的床上，低下头来，亲亲它，祝它晚安。
然后，它躺在小兔子的身边，小声地微笑着说：“我爱你，到月亮那么高，再——绕回来。
”请根据上述儿童文学作品内容，针对4—5岁幼儿身心发展规律和学习特点，写出活动名称、活动目标、活动准备，并设计活动过程。
要求如下：
从日常生活和幼儿的经验引发教学内容；运用游戏化、活动化的教学方式；突出幼儿学习的自主性和积极性；在帮助幼儿习得经验、知识的同时，重视幼儿情感、态度、能力的培养。
(1)活动名称并说明活动涉及重点领域(4分)
(2)活动目标(3分)
(3)活动准备(3分)
(4)活动过程(10分)。