2、发展出主动性。
家长的态度：支持与尊重。孩子会说出自己的想法，合理表达情绪，家长的支持与尊重有助于孩子发展健康的好奇心。
家长的态度：批评与惩罚。因为尝新出错而受到批评和惩罚，孩子会内疚、有犯罪感，因而停止主动性或者会瞒着家长秘密做事。
1、害怕犯错；
2、感到无助与内疚；
3、只懂得安慰别人；
4、回避风险；
1、对自己的人生角色感到矛盾；
2、不能订立人生目标；
3、依靠情感关系或者事业成就去肯定自己的身份。
1、需要不断地谈恋爱；
2、需要凭拥有的物质、认识多少人脉及工作成就去确定自己的人生角色。
1、表现出一种异乎寻常害怕被遗弃的情感；
2、拼命寻找一个依赖的对象或者事物。
3、需要别人照顾；
4、不相信任何人。
竭力维持毁灭性的感情关系；展示偏执症的倾向；如暴饮暴食，或过度需要别人夸奖。
第二阶段
2岁-3岁
自主与羞愧
孩子开始学习如何控制自己的生理机能及注意到身体的能力及限制。如控制大小便。
家长的态度：支持与尊重。孩子会获得充满自主能力的感觉。觉得自己对这个世界有一份影响力。
5、隐瞒错误。
1、不能认识或表达内心的感受；
2、害怕说出内心的事情；
3、对感情关系负上过多的责任；
4、不断去讨好别人。
亲子关系五个阶段（二）
阶段
关键词
孩子的需要
满足需要
未满足需要
未满足需要，长大后会出现的个性或特征
相关成人心理障碍
第四阶段
6岁-11岁
勤勉与自卑
与别人竞争与比较。
家长和老师：鼓励与激励。相信孩子与其他孩子一样，有同样的能力，孩子受到激励而变得有活力。
亲子关系五个阶段（一）
阶段
关键词
孩子的需要
满足需要
未满足需要
未满足需要，长大后会出现的个性或特征
相关成人心理障碍
第一阶段
0岁-1岁
信任与不信任
肚饿-被喂饱食物
受惊-被拥抱
哭泣-被拥抱
孩子从而了解自己的重要性及家长是多么需要他。
建立早期的安全感，长大后，会是一个开朗及信任别人的人。
孩子会觉得生长在一个不安全的地方。
家长和老师：严厉批评或忽略。孩子会不自信，不会自觉做事。甚至产生自己不配或不及别人的感觉。
1、避免参与任何竞赛或者极度喜欢与人竞争；
2、却乏安全感或者不如别人的感觉；
3、对自己或别人吹毛求疵。
1、凡是要求完美；
2、经常拖延及耽搁；
3、不知如何完成目标。
第五阶段
12岁-21岁
定位与困惑
1、接受青春期身体上的变化；
家长的态度：批评与嘲笑，尤其是他尝试如何控制大小便的过程中，容易产生害羞及惭愧的理由；
3、依赖性；
4、经常做出不恰当的道歉。
1、不知道自己真正需要什么；
2、不能拒绝别人的要求；
3、害怕新经验；
4、害怕面对别人的愤怒。
第三阶段
4岁-5岁
动性与内疚
1、爱幻想、创造及按自己的主意行事；
2、界定自己对于异性的身份；
3、界定自己在同性和同辈里的身份；
4、找出自己如何适应世界；
5、找出人生如何过。
家长的态度：支持与引导。容许孩子去探索他自己的梦想及感觉，引导孩子改变想法或者尝试新的方向，孩子会发展成为一个接受自己的人。
家长的态度：逼迫与忽略。家长不引导孩子探索，或者过早的逼迫孩子进入某一角色，孩子会形成反叛的个性或者一个轻浮的人。