物理学科核心素养结构的解读
1两个概念
1.1学科核心素养学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。

物理学科核心素养主要包括“物理观念”“科学思维”“科学探究”“科学态度与责任”四个方面。

1.2学业质量标准
学业质量是学生化完成本学科课程学习后的学业成就表现。

学业质量标准是以本学科核心素养及表现水平为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就的总体刻画。

依据不同水平学业成就表现的关键特征，学业质量标准明确将学业质量划分为不同水平，并描述了不同水平学习结构的具体表现。

1.3学科核心素养和学业质量标准的区别与联系
1.3.1学业质量标准以核心素养的四个方面及其要素为主要维度，根据核心素养的要求，把学业质量水平分为五级水平，学业质量的五级水平跟学科核心素养的要求一致。

1.3.2学科核心素养作为课程标准，引领着课程的实施；学业质量标准是学生完成课程学习后的学业成绩表现，关注的是学生学业水平的评价。

在“物理观念”方面，学业质量标准与学科素养的表述有差异。

学科素养的表述比较上位、抽象，学业质量的标准在评价学业水平方面的可操作性比较强。

1.3.3学科核心素养和学业质量水平呈现的结构不同
核心素养：四个方面五级水平各要素描述。

质量标准：五级水平四个方面各要素描述。

2、高中物理核心素养的结构
每个核心素养的二级主题下面又分了几个要素,一共是65个要素。