九年级英语全册说课标说教材我今天所说的是冀教版新教材九年级全册。
对于本册教材，我将从以下几个大的方面进行说课。
一、说课标（一）2011版英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
总目标由语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面共同构成。
既体现了英语学习的工具性，也体现了其人文性；既有利于学生发展语言运用能力，又有利于学生发展思维能力，从而全面提高学生的综合人文素养。
其中语言技能是指听、说、读、写四个方面，语言知识是指语音、词汇、语法、功能、话题五个方面，情感态度是指动机兴趣、自信意识、合作精神、祖国意识和国际视野五个方面，而学习策略是由认知策略、调控策略、交际策略和资源策略四个方面组成，最后一个文化意识则体现在文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力三个方面。
这五个大的方面缺一不可，相互依赖，才可实现英语课程的工具性和人文性特点。
（二）分级目标依据英语课程标准，课程目标的分级目标要求，初中阶段有三个等级，七年级为三级目标，八年级为四级目标，九年级为五级目标。
（三）九年级五级目标的内容标准级别技能目标描述五级听1．能根据语调和重音理解说话者的意图；2．能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取信息和观点；3．能借助语境克服生词障碍、理解大意；4．能听懂接近正常语速的故事和叙述，理解故事的因果关系；5．能在听的过程中用适当方式做出反应；6．能针对所听语段的内容记录简单信息。
说1．能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；2．能与他人沟通信息，合作完成任务；3．能在口头表达中进行适当的自我修正；4．能有效地询问信息和请求帮助；5．能根据话题进行情景对话；6．能用英语表演短剧；7．能在以上口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。
读1．能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；2．能理解段落中各句子之间的逻辑关系；3．能找出文章中的主题,理解故事的情节,预测故事情节的发展和可能的结局；4．能读懂常见体裁的阅读材料；5．能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息；6．能利用字典等工具书进行学习；7．课外阅读量应累计达到15万词以上。
写1．能根据写作要求，收集、准备素材；2．能独立起草短文、短信等，并在教师的指导下进行修改；3．能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系；4．能简单描述人物或事件；5．能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。
语法——理解附录“语法项目表” 1.名词(1)可数名词及其单复数(2)不可数名词(3)专有名词(4)名词所有格 2.代词(1)人称代词(2)物主代词(3)反身代词(4)指示代词(5)不定代词(6)疑问代词3.数词(1)基数词(2)序数词4.介词和介词短语 5.连词6.形容词(比较级和最高级)(1)作定语、表语、宾语补足语的用法(2)比较等级（原级、比较级、最高级）7.副词:(1)表示时间、地点、方式、程度等的用法(2)比较等级（原级、比较级、最高级）8.冠词：一般用法9.动词（1）动词的基本形式（2）系动词（3）及物动词和不及物动词（4）助动词（5）情态动词10.时态（1）现在进行时（2）一般现在时（3）一般过去时（4）一般将来时（5）过去进行时（6）现在完成时（7）过去完成时（8）过去将来时11.被动语态八种时态的被动语态情态动词的被动语态12.非谓语动词：动词不定式（1）作宾语（2）作宾语补足语（3）作状语（4）用在how,when,where,what,which 等之后作定语13.构词法（1）合成法（2）派生法（3）转化法（4）缩写与简写14.句子种类（1）陈述句（肯定式和否定式）（2）疑问句：一般疑问句、特殊疑问句、选择疑问句、反意疑问句（3）祈使句（肯定式和否定式）（4）感叹句15.句子成份（1）主语（2）谓语（主谓一致）（3）表语（4）宾语(直接宾语和间接宾语)（5）定语(6)状语16.简单句的五种基本句型(1)主语＋系动词＋表语（S＋V＋P）(2)主语＋不及物动词（S＋V）(3)主语＋及物动词＋宾语（S＋V＋O）(4)主语＋及物动词＋间接宾语＋直接宾语（S＋V＋IO＋DO）(5)主语＋及物动词＋宾语＋宾语补足语（S＋V＋O ＋C）(6)therebe句型17.并列句18.复合句（1）宾语从句（2）状语从句（3）定语从句,三、功能意念项目表1、社会交往(SocialCommunication)(1)问候(greetings)(2)介绍(Introduction)(3)告别Farewells(4)感谢Thanks(5)道歉(Apologies)(6)邀请(Invitation)(7)请求允许(Askingforpermission)(8)祝愿与祝贺(Expressingwishesandcongratulations)(9)提供帮助(Offeringhelp)(10)接受与拒绝(Acceptanceandrefusal)(11)约会(Makingappointments)(12)打电话(Makingtelephonecalls)(13)就餐(Havingmeals)(14)就医(Seeingthedoctor)(15)购物(Shopping)(16)问路(Askingtheway)(17)谈论天气(Talkingaboutweather)(18)语言交际困难(Languagedifficultiesincommunication)(19)提醒注意(Remindingandwarning)(20)警告与禁止(Warningandprohibition)(21)劝告(Advice)(22)建议(Suggestions)2、态度(Attitudes)（1）同意和不同意(Agreementanddisagreement)（2）喜欢和不喜欢(Likesanddislikes)（3）肯定和不肯定(Certaintyanduncertainty)（4）可能和不可能(Possibilityandimpossibility)（5）能够和不能够(Abilityandinability)（6）偏爱和爱好(Preferenceandhobbies)（7）意愿和打算(Intensionsandplans)（8）希望和愿望(Hopeandwish)（9）表扬和鼓励(Praiseandencouragement)（10）责备和抱怨(Blameandcomplaint)（11）冷淡(Indifference)（12）判断和评价(Judgementandevaluation)3、情感(Emotions)（1）高兴(Happiness)（2）惊奇(Surprise)（3）忧虑(Worries)（4）安慰(Reassurance)（5）满意(Satisfaction)（6）遗憾(Regret)（7）同情(Sympathy)（8）恐惧(Fear)（9）愤怒(Anger)4、时间(Time)（1）时刻(Pointoftime)（2）时段(Duration)（3）频度(Frequency)（4）时序(Sequence)5、空间(Space)（1）位置(Position)（2）方向(Direction)（3）距离(Distance)6、存在(Existence)存在与不存在(Existenceandnon-existence)7、特征(Features)（1）形状(Shape)（2）颜色(Color)（3）材料(Material)（4）价格(Price)（5）规格(Size)（6）年龄(Age)8、计量(Measurement)（1）长度(Length)（2）宽度(Width)（3）高度(Height)（4）数量(Number)9、比较(Comparison)（1）同级比较Equalcomparison)（2）差别比较(Comparativeandsuperlative)（3）相似和差别(Similarityanddifference)10、逻辑关系(Logicalrelations)（1）原因和结果(Causeandeffect)（2）目的(Purpose)11、职业(Occupation)（1）工作(Job)（2）单位(Employer))中所列语法项目并能在特定语境中使用，共14个。
（《英语课程标准》附录2）功能——在交往中恰当理解和运用本级别所列功能意念的语言表达形式，共10个。
（《英语课程标准》附录4）话题——围绕本级别所列话题恰当理解与运用相关的语言表达形式，共24个。
（《英语课程标准》附录5）情感态度——有明确的学习动机，积极主动的学习态度和自信心学习策略——在学习中积极思考，主动探究，经常与老师和同学交流合作完成任务，利用多种资源进行学习。
文化意识——关注中外文化异同，加深对中国文化的理解。
二、说教材（一）编写特点 1.同一个话题自成一个单元，贴近学生生活。
2.内容丰富，词汇量大，图文并茂。
3.任务活动多，适合学生自我探究。
4.注重学生阅读的训练。
5.九年级为全册教材，共10单元，利于复习。
与旧教材相比，由两本书合成为一本，并且由上下两册共12个单元，变成10个单元，而且话题有大的变化，删去了一些偏难的文章。
（二）编写体例（新旧对照）注重了宏观把握，改进了细节内容。
1.前言部分：由以前的“出版者的话”变为“致同学”，突现了新课标的“人文性”。
2.目录部分：由以前只有单元话题变为单元话题，功能意念和语法的三栏醒目目录，利于教师和学生了解教材。
3.课文内容：课后增加了“Hands-onActivity，DigIn,CultureTip”，并且保留了以前旧教材的“LearningTip”，利于学生拓展知识，提高学生的学习兴趣。
4.课后练习：“Let’sDoIt！”可操作性强，改变了以前的空泛偏难要求，利于学生的语言技能和语言知识的练习，并且最后一题适合小组探究，培养了学生的合作学习策略。
6.单元复习课：在第三部分增加了Listening,最后一部分增加了Self-Evaluation，取消了以前的Writtenwork和“DoYouKnow？”。
关注了学生英语交际能力，更注重了学生学习效果的过程性评价。
7.语法专项：课本最后附有Grammar专项，对整册教材的所有语法作以整合，利于学生了解掌握。
（三）内容结构关注学生身心健康，注重理想志趣的培养，重视英语的交际能力，提高学生的英语文化修养。
10个单元的话题，主要选自旧教材四册一个单元，五册的三个单元和六册的四个单元，本册教材中的Unit4StoriesandPoems,Unit6MoviesandTheatre,Unit9Communication为新增的三个单元。