14 《文言文二则》说课稿一、说教材（一）教材分析《文言文二则》是两篇文言文。

《学弈》选自《孟子·告子上》，通过弈秋教两个人学下棋的事，说明了学习应专心致志，绝不可三心二意的道理；《两小儿辩日》是战国时的思想家列子创作的散文，记述了孔子路遇两个孩子在争辩太阳远近的问题，而孔子不能作出决断的事，说明了知识无穷、学无止境的道理，同时也赞扬了孔子实事求是、敢于承认自己学识不足的精神和古代人民敢于探求客观真理。

本单元的关键字是“科学、机遇、思考”，阅读要求是“体会文章是如何用具体事例说明观点的”。

本课的两个故事一个说明学习应该专心致志，另一个说明要善于思考实事求是，都是发现科学不可或缺的因素。

（二）教学目标1.会写“援、俱”等4个字，读准字音，理解课文中的重点字词。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

3.从课文中体会到学习必须专心致志的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

（三）教学重难点重点：根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

难点：从课文中体会到学习必须专心致志的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

二、说教法：根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.朗读法这篇课文是文言文，要求背诵，需要充分朗读、熟读成诵。

文言文中常常会出现较长或教难的句子，因此我采用学生跟随范读去读，在理解文句的基础上进行断句朗读，分角色朗读等。

更多内容请搜索微信公众号：xxyw1002.讲解点拔教学法文中虽然有部分句子不好理解，但这两个故事学生早已知晓，六年级学生可以引导他们掌握学习文言文的方法。

因此我采取互动讲解学习，约束学生结合注释逐字逐句讲解，点拨发现古今异义的字，和蕴藏其中的道理，培养学生学习理解文言文的思维和方式。

3.多媒体辅助教学法课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖孔子、孟子等任务简介，课文生字等内容，辅助教学，避免枯燥的说教形式，让课堂更生动。

三、说学法。

本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，大概了解课文内容，画出古今异义的字，对不理解的字词做出标记并互相交流。

课内主要是朗读课文，划分长句子停顿，学习生字和课文内容，结合课后习题，进行适当练习，从而掌握本课要学习的内容。

四、说教学过程：本课的教学课时是两课时，要结合课前的预习和课后习题，紧扣教材，结合教学目标，合理安排教学流程，以达成教学目标。

（一）布置预习1.通读两则文言文，把不认识的字词注音并搞清楚字义。

2.画出古今异义字，划分文中长句子停顿。

3.通读课文，了解课文大意。

（二）本节课的教学内容分两课时完成：第一课时一、激趣导入说到我国古代有名的老师，你们会想到谁？孔子、孟子，很棒，现在我们就一起学习关于他们的文言文。

二、学习生字1.学生自由文言文，读准字音，读通文句，画出不懂的字句，互相交流。

2.课件出示生字。

教师检查预习情况。

重点交流几个字的读音：弗，辩。

三、学习《学弈》1.课件出示孟子简介，学生说说自己知道的孟子故事。

2.理解题目，指名读，相机正音，指导断句。

（通国之/善弈者也思/援弓缴/而射之为（wèi）是/其智/弗若与？）3.范读，学生跟读，引导发现朗读文言文的方法。

（朗读速度比较慢，句中停顿多。

）4.小组合作交流，结合注释，逐字逐句把握，理解文章内容。

弈秋是谁？两人是怎么学的？结果怎么样？为什么会“虽与之俱学，弗若之矣”。

更多内容请搜索微信公众号：xxyw100理解“为是其智弗若与”的意思。

5.学习“之”的不同。

6.齐读课文，联系生活，深化认识，引导总结：学习时要专心致志，不能三心二意。

7.巩固背诵。

学生一起复述故事内容，根据译文完成课文挖空。

尝试背诵。

8.板书设计：学弈一人→专心致志学习要专心致志一人→开小差第二课时一、激趣导入上节课我们明白了学习时要专心致志。

这节课我们来学习关于孔子的故事，大家能从这个故事中学到什么呢？二、学习《两小儿辩日》1.理解课题，出示列子、孔子简介。

（《列子》中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如愚公移山、杞人忧天等）2.学生用文言文朗读方法朗读课文，结合注释了解大意。

3.指名读，相机正音，指导断句。

（“斗”dòu，“沧”cāng）4.范读，跟读。

指名读。

5.学习课文出示注释，学生互相交流，教师引导讲述故事内容。

6.逐句学习，理解字意，学习课文。

（把握古今异义字，课件展示条理）人物、起因、各自观点、各自依据7.体会“孔子不能决也”，理解孔子实事求是态度。

孔子被尊称圣人，是思想家、政治家、教育家，形象何其高大，可是面对两个小孩子关于太阳远近的辩论，却说自己无法判断。

知之为知之，不知为不知，是知也。

8.自由发言，说说从故事中学到了什么道理。

9.归纳总结：课文采用答问式的对话来表现人物并阐明道理。

两小儿说话有理有据，表现出他们善于观察、天真可爱的特点，而孔子的态度表明了他实事求是的谨慎科学态度，也说明了学无止境要不断探索。

10.科学拓展：早晨的太阳看上去大是因为大气层折射，放大了太阳的像。

中午热是因为中午太阳光直射地面，受热最强。

11.板书设计：日始日中一儿：近→如车盖远→如盘盂（远小近大）善于思考一儿：远→沧沧凉凉近→如探汤（近热远凉）实事求是孔子不能决也15《真理诞生于一百个问号之后》说课稿一、说教材（一）教材分析《真理诞生于一百个问号之后》是当代作家叶永烈创作的一篇散文。

这篇文章主要是用多个事例论证并告诫人们只有不断的探索与发现，才能获得真理，要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入解决问题。

全文条理清晰，通俗易懂，字里行间闪烁着知性之美、智慧之美，对培养学生表达能力和思维能力具有很好的启发。

（二）教学目标1.认识“惯、圃”等11个生字，理解并积累词语。

2.理解课文内容。

明确作者用了哪些事例来说明自己的观点，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。

3.能联系上下文理解含义深刻的句子。

摘抄对自己有启发的句子。

能仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。

（三）教学重难点重点：理解课文内容、体会文中含义深刻的句子、体会探究精神。

难点：体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。

二、说教法。

根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：1.默读法本课语句优美富有哲理，可以让学生选择自己喜欢的句段细读品味，整体采用默读方式，以便把握文章结构，感受列举具体事例说明观点的方法。

2.发现点拔教学法本课说理性强，结构清晰，逻辑明确，学生不难理解，因此在教学时我采用由学生讲述发现、点拨启发学生对文章的思考，发现文章逻辑，理解列举事例说明观点的方法。

更多内容请搜索微信公众号：xxyw1003.多媒体辅助教学法本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，文中人物相关资料，课文生字等内容，辅助教学，避免枯燥的说教形式，让课堂更生动。

三、说学法。

本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，大概了解课文内容，查找课文中人物的相关资料。

课内主要是默读，划出印象深刻的句段，学习生字和课文内容，结合课后习题，进行适当练习，从而掌握本课要学习的内容。

四、说教学过程：本课的教学课时是二课时，要结合课前的预习和课后习题，紧扣教材，结合教学目标，合理安排教学流程，以达成教学目标。

（一）布置预习1.利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义。

2.划出自己喜欢的语句和不懂的地方，并思考为什么。

3.搜集一些科学发现与机遇的故事。

（二）本节课的教学内容分两课时完成：第一课时一、激趣导入有很多同学特别崇拜科学家，能说一说你最崇拜的科学家是谁吗？你们指导科学家们主要依靠什么取得伟大的成就吗？（自由发言）板书课题。

请你们说说对这句话的理解。

二、学习生字词1.板书课题，学生齐读，课件展示作者简介。

2.学生自由读课文，读准字音，读通句子，画出印象深刻的地方和不理解的词句，交流理解。

3.出示生字，教师检查生字学习情况。

重点交流的几个字：惯，溅，搜，域。

三、初读课文，整体感知1.用自己喜欢的方式读课文，读通课文。

边读边思考。

（课件展示问题）写了几件事？每件事讲了什么？文章想说明什么？是围绕哪句话来写的？2.检查朗读（抽读、举手读），指导把人名、地名读正确。

理清脉络。

（总分总）更多内容请搜索微信公众号：xxyw100第一段（1）提出论点；第二段（2—5）事例论证；第三段（6—7）总结全文3.小组合作，解决问题。

三件事：紫罗兰与酸碱试纸、地图和蚯蚓分布推论大陆海洋的形成、眼珠快速转动时最容易做梦。

都是围绕“真理诞生于一百个问号之后”开展的，这也是本文的中心论点。

4.学习第一段：这篇文章的中心论点是怎么提出来的？开门见山，明确指出。

“这句话本身就是一个真理”肯定其正确性、普遍性。

第二课时一、细读课文，深入理解1.学习第二部分：三个事例课件展示表格，同桌合作完成。

（人物、发现问题、不断发问、反复实验、找到的真理）2.交流三个事例的相同点。

（科学家发现的过程是相同的，都是先偶然发现问题，不断地追问，再进行反复的研究和实验，最后解决问题，得到结论。

（第二自然段））3.研读第二自然段，体会标点符号表述的好处。

（课件展示文段）真理诞生于一百个问号之后、司空见惯。

“？”代表发现问题，不断追问；“！”代表发现真理。

把“？”拉直成“！”，就是真理诞生于一百个问号之后。

这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。

二、总结课文，感悟精神1.齐读6、7自然段，画出关键词，说说他们找到真理凭借的是什么？见微知著（结合事例具体说明）要善于观察生活中的细枝末节，见微知著善于发问、不断探索、独立思考、锲而不舍（发现问题后是怎么做的？）课文运用例证法，引用华罗庚的话进行收尾2.总结课文，回顾内容。

（他们的反复实验就体现了他们那不断探索、独立思考、锲而不舍的精神，正因为他们的这种科学精神，才找到了真理，这就是“真理诞生于一百个问号之后”。

）3.领悟“？”“！”所蕴涵的情感。

（含义、情感）三、拓展延伸1.学到的词语。

积累有启发的句子2.仿写，运用具体事例来写一篇短文。

（明确事例，紧扣观点，突出重点）四、课文小结这篇课文开门见山提出论点，再用三个确凿的事例具体说明自己的观点，最后引用名言重申论点，使人信服。

告诉我们在日常生活中也要善于发现问题，善于思考、锲而不舍，才能将偶然的机遇变成切切实实的真理。

五、板书设计真理诞生于一百个问号之后司空见惯？！发现真理见微知著善于发问不断探索独立思考锲而不舍16 《表里的生物》说课稿一、说教材（一）教材分析《表里的生物》是一篇叙事文，叙述了“我”小时候因为坚信能发出声音的都是活物这一观点，因此笃信父亲的表里有一只活的蝎子的事，表现出童年的“我”善于思考，对事物有强烈的好奇心的事。