1.生字、高频错别字和背诵与默写的筛查。
2.自主梳理知识点，实现差异互补。
第二阶段:专题分讲、精讲精练、提升能力。
（在5月底至6月中旬完成第二轮板块复习， 构建体系。）
1.专题分讲。将知识点分类，做好专题板 块复习，构建知识体系。
以拼音汉字、词语、句子、标点符号、修改病 句、口语交际综合性学习、阅读理解、习作指导为 专题，以八个练习为重点，分门别类进行复习。
四、做好针对性辅导，关注“培 优补差”，构建和谐的学习环境。
给予后进生后进生更多的关爱与鼓励， 以激发他们学习的热情。与家长紧密配合 好，为学生营造一个和谐的学习、生活环 境，以提高总复习的质量。
导师课后耐心辅导后进生。
四、做好针对性辅导，关注“培 优补差”，构建和谐的学习环境。
（1）感情上拉拢。 （2）辅导上倾斜。 （3）耐心反复指导。 （4）建立学困生档案，导师帮扶。 （5）做好考前学生心理辅导。
三、发挥学生的主体作用，调动 学生的复习兴趣和积极性。
《语文课程标准》提出学生是学习和发 展的主体，充分激发学生的主动意识和进 取精神，倡导自主，合作探究的学习方式， 有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提 高语文素养。因此，在复习课中，教师应 更大程度地还课堂与学生，体现出以学生 为主体的原则，让复习课焕发生命的活力。
（在5月中旬至5月底完成第一轮教材复习， 夯实基础。）
单元复习课型应当多种多样： 1.讲——练——讲；2.练——议——讲； 3.回顾总结——练习测验——讲评提高； 4.学生自由复习——发现疑难问题—— 师生共同讨论解决——针对薄弱环节练习 ……
第一阶段:回归课本、系统归纳、重抓基础。
（在5月中旬至5月底完成第一轮教材复习， 夯20/9/24
1 明确指导思想、复习方向。
2 制定合理统一的复习计划。
发挥学生的主体作用，调动学生 的复习兴趣和积极性。 做好针对性辅导，构建和谐的学习环境。
一、明确指导思想、复习方向。
★ 以教育局“六个文件”为抓手，以新大纲
和《新课程标准》要求为目标，借助教参再次细 致认真的钻研教材。从教材整体性出发，按知识 体系、单元章节，帮助学生进行系统整理，使好、 中、差不同学生的语文能力都得到提高。
★重抓“三个研究”，力争做到科学备考。 1.研究教材 2.研究考题 3. 研究学情
我校语文总复习分三个阶段:
（一）第一阶段 “回归课本、系统 归纳、重抓基础”
（三）第三阶段 “综合训练、查缺 补漏、巩固提高”
NO.1
NO.2
（二）第二阶段 “专题分讲、精讲 精练、提升能力 ”
NO.3
第一阶段:回归课本、系统归纳、重抓基础。
四、做好针对性辅导，关注“培 优补差”，构建和谐的学习环境。
六年级心理咨询师对后进生进行心理辅导
感谢您的聆听！
（1）基础知识部分 （2）阅读部分 （3）习作部分
第二阶段:专题分讲、精讲精练、提升能力。
（在5月底至6月中旬完成第二轮板块复习， 构建体系。）
2.精讲精练。复习课的设计要以学生的学 习需要为前提，以学生掌握方法为目标， 确定讲的内容和程度。
3.抓学法指导，提升能力，向科学学习要 质量。
第三阶段:综合训练、查缺补漏、巩固提高。
（6月中旬至小考前完成第三轮综合模拟， 全面提升复习。）
1.综合训练。把学生的各种信息进行认真 分析、归纳和整理，掌握学生的复习情况， 切实提高学生的综合素质。
第三阶段:综合训练、查缺补漏、巩固提高。
（6月中旬至小考前完成第三轮综合模拟， 全面提升复习。）
2.模拟检测。综合分析近几年的考题，摸 清考点，收集筛选小升初考试信息，罗列 考点清单，查漏补缺，精选模拟试题，进 行2-3次综合模拟考试。