《一天的时间》教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN《一天的时间》教案教学目标：1、结合生活情境，了解24时记时法，会用24时记时法正确地表示一天中的某一时刻，能初步计算经过时间。
2、帮助学生理解和发现普通记时法和24时记时法之间的联系与区别，并能正确地把用这两种记时法表示的时刻进行互换。
3 、让学生在探索、认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活里的应用，建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。
教、学具准备：计算机课件、作息时间表教学重点：让学生在自主探究、动手实践、合作交流中认识24时记时法和普通记时法，并能进行两种记时法之间的互换。
教学难点：24时记时法和普通记时法之间的互换和时间的计算。
教学过程：一、创设情境，引入新课１、师：今天，老师要和同学们一起来学习《一天的时间》(电脑出示课题)，同时和咱们一起学习的还有咱们的老朋友：笑笑和淘气。
让我们一起来听一段笑笑和淘气的约会录音，看谁听得最认真！（拨电话声——嘟……嘟……）笑笑：喂，淘气吗我是笑笑，刘老师生病了，我们一起去看望她，好吗淘气：好啊，什么时候去？笑笑：明天7时在学校传达室见！笑笑：好，明天见！2、师：他们约定什么时候见面？生：明天7时。
师：按照他们约定的这个时间，猜一猜：明天他们能不能按时见面为什么生：能，因为他们约好了见面的时间，还说不见不散。
师：究竟能不能见上面呢？我们一起来听听结果。
3、继续播放课件，听“结果”（电话声：铃……）笑笑：淘气，约好了7时见面的，现在已经快8时了，你怎么还没来学校？淘气：啊？我还以为是晚上7时才见面的呢。
笑笑：啊？4、师：同学们，他们见上面了吗？生：没有。
师：为什么没见上面呢（学生各抒己见，教师随机板书：早上7时晚上7时）师：两人不能按时见面，因为把早上和晚上的时间弄错了，所以引起了误会。
为什么一天里会有两个7时呢（学生发表看法）二、解释、概括24时记时法的相关知识（一）、忆一忆：一天有24时，在一天时间里，时针正好走2圈。
1、师：是不是像同学们说的这样呢？我们一起来看屏幕。
（课件演示：闹钟的时针、分针指着12，旁边显示月亮）现在钟面上显示的是几时你是怎么知道的（夜里12时）说明：夜里的12时是旧的一天的结束，也是新的一天的开始，所以可以说成是0时，（点击12，旁边显示0时）这时候大家一般都在甜甜的梦乡里呢！（点击出现小朋友正在熟睡的画面）夜里12时，是旧的一天的结束，也是新的一天的开始。
夜里12时，也叫零时。
2、时间的脚步总是匆匆忙忙的，你们看，时针和分针在继续不知疲惫地工作着：现在，钟面上显示的是几时（课件演示：随着轻柔的音乐，旁边的闹钟上时针和分针在继续转动，画面上的小朋友也开始起床、上学、放学、吃午饭。
一直演示到中午12时。
）这时候，一天结束了吗（学生回答，并说明理由）3、师：是啊，这时只过了半天，你们看，时针在继续工作着：（课件演示闹钟上时针和分针的转动以及画面，最后显示夜里12时和小朋友睡觉的画面。
）出示：一天有24时，在一天时间里，时针正好走2圈。
4、师：在一天的时间里，时针正好走2圈，所以每个时刻在钟面上会出现几次？生：2次。
（二）、认识“普通记时法”和“24时记时法”师：所以一不小心就会引起像这样的误会。
（师手指板书）像这样的记时法，咱们以前就学过了，它有个名称，叫做“普通记时法”（师板书）。
师：用“普通记时法”记时经常引起误会，为了避免了这种重复，聪明的人们发明了另一种记时法来表示，哪些同学已经知道或者见过的？生：晚上的7时可以记成19时。
（师板书：晚上7：00——19：00）师：你是怎么知道的你是怎么想的生：我是想，7时加上半天的12时就是19时。
（师板书：+12）师：（指着19：00）这种记时法，也有个好听的名称，叫做“24时记师法”（板书）已经知道或者见过这种记时法的同学请举手。
（大部分学生举手）啊，有这么多同学知道了，看来大家的生活经验都非常丰富！（三）探究学习两种记时方法的转换（1）师：那么，早上的7：00又该怎样用24时记师法来表示呢？生：就直接写7：00，不过7的前面要加个0。
师：（师板书）那么还不要再说名是早上或者是晚上呢？生：不用了！师：是啊同学们，用24时记师法来表示“时”的时候，通常是采用两个数位的数字来表示，像这样的7还不满10，通常我们就在前面加一个“0”来补足。
（2）师：“24时记时法”在生活中的应用非常广泛，请大家看屏幕：（课件演示：邮箱、银行、火车票上的时刻）为了记时简单方便而又不容易出错，有些部门，像：邮电部门、交通部门、银行往往采用“24时记时法”来表示时刻。
（3）课前，大家已经去收集了相关的资料，把资料带过来了吗（学生出示相关资料：电视节目预报单、车票、超市购物发票、登机牌、电视屏幕上的时刻……）谁愿意先上来向同学们展示（学生上台展示，要求他们说清楚上面表示的时刻，并试着转换成用普通记时法来表示。
引导其他同学判断他们说得对不对）重点讲解：21：53也就是晚上9：53。
师追问：你是怎么知道的？生：因为21时已经超过12时了，所以用21减去12就知道是晚上9时，21：53也就是晚上9：53。
（根据学生回答，教师随机板书。
）（4）刚才这几个同学已经会看用“24时记时法”表示的时刻了，而且还会把用“24时记时法”表示的时刻转换成用“普通记时法”来表示。
下面的同学也会了吗？那么，就请每个同学拿出你们收集到的资料，在小组里互相说一说：资料上的是什么时刻，也就是什么时候的几时几分。
（小组学习，教师巡视，参与讨论，进行指导。
）（5）师：各个小组长，你们小组里的同学都说对了吗学到这儿，大家有没有什么不明白的问题生：没有。
师：那么，谁能说一说，你们是怎么把用“普通记时法”表示的时刻转换成用“24时记时法”来表示的呢？生1：把“普通记时法”表示的时刻加上12就变成用“24时记时法”表示的时刻了。
师：其他同学有没有不同意见（生摇头）那么，早上7：00转换成用“24时记时法”来表示，是不是也要加上12呢（学生讨论：不用，因为早上的7：00时，时针还没走完1圈。
）能不能把同学们的观点理清了，什么时候要加上12，什么时候不加上12呢（学生互相补充，教师配合着进行课件演示：时针走第一圈的时刻转换成用“24时记时法”来表示时，不用加上12；时针走第二圈的时刻要加上12。
）三、联系生活、实际运用。
（一）我会看电视节目预告表。
1、师：大家喜欢看电视吗那你们会看电视节目预告表吗恰巧今天是周末，老师把中央一套的部分电视节目预告表也带过来了，我们一起看看吧！（课件动画出现电视节目预告）2、我们看《动画城》的播出时间是17：35，也就是——（生：晚上的5：35）看着大家胸有成竹的样子，谢老师知道大家都会看节目预告表上的时刻了。
那么，请每个同学看着预告表，挑一个你喜欢的节目，和同组的学习伙伴互相说一说：这个节目的播出时刻也就是什么时候的几时几分。
（学生小组活动，教师巡视指导）3、全班交流汇报。
4、师：大家都喜欢看电视节目，老师想给大家一个建议，我们得在适当的时候，挑一些有意义的电视节目来看，这样可以放松我们自己，还可以增长知识。
请大家接着看电视节目预告表。
（屏幕继续滚动，出现余下的电视节目预告，最后定格在12：01 三国演义上。
）大家知道三国演义的播出时刻吗？生：凌晨的0：01。
师：是今天的凌晨零时零一分吗？生：不是。
应该是明天的凌晨零时零一分。
师：三国演义可精彩了，可是大家会挑这个时候看电视吗？生：不会。
师：是啊，我们应该学会合理地安排自己的生活作息时间，养成良好的生活习惯，老师相信每个同学都能做到。
（二）淘气的暑假作息时间表1、师：淘气也是个能合理安排自己的作息时间的好孩子。
暑假快到了，为了能让自己过个既愉快又充实的暑假，淘气为自己的每一天都安排得很合理，还制作了一张暑假作息时间表。
我们一起来看看吧！（课件展示）这作息时间表上用的是什么记时法？你能运用今天所学的知识，把这些作息时间改写成用24时记时法来表示吗？2、学生人手一张，独立完成后在小组内交流。
（教师巡视，注重引导学生在独立完成的基础上，互相交流、互相帮助。
）3、全班交流。
4、师：淘气安排每天看书或上网的时间是14：30—15：30，那你们知道淘气每天花在看书或上网的时间是多长吗你们是怎么算的生1：从14：30到15：30，时针刚好走了一大格，也就是一小时。
生2：只要用15减去14，就知道是一小时。
师：其实和咱们以前学习的计算经过时间的方法是一样的。
淘气打算每天用来学游泳的时间是从16：20到18：00，你们也能算出淘气每天用在游泳的时间是多长吗（学生经过独立思考后进行全班交流）（三）淘气还是爱看书的孩子，经常利用周末的时间到图书馆看书。
图书馆星期六开放时间为（课件展示 9：00—12：00 14：00—16：30）从这里，大家知道了什么呢？（1）算一算，星期六，图书馆共开放了（）时。
（2）淘气打算在星期六下午5：00到图书馆去，他还能借到书吗为什么四、全课总结课外延伸师：这堂课就要结束了，学了这堂课，大家有什么收获呢能不能把你们的收获和大家一起分享（学生进行交流、师生共同总结）师：下课后，请同学们到生活中再去找找：生活里还有哪些地方用到了“24时记时法”你能算一算两个时刻之间经过的时间吗。