小学语文习作教学不能远离童心
作者：杨丽
来源：《作文成功之路·上旬刊》 2016年第8期
江苏省盱眙开发区实验学校杨丽
【摘要】
小学生正处在儿童时代，他们在作文中的语言表达反映了纯真的童心。
因此，小学作文教
学不能远离童心。
文章围绕尊重儿童人格，敲开儿童心扉；引导童心观察，童心体验生活；表
达真情实感，作文张扬个性四个方面进行阐述。
【关键词】
小学作文童心童趣教学
不少教育家都曾指出：“小学作文需要强烈的童心与童趣，应当回归到儿童的本心，表
现出儿童应有的心理特点，还小学生作文应有的纯真烂漫的本色。
”因此，教师应当引导学生
写出自己的真实感受，将自己的日常见闻都写在笔下，开发自己的写作潜能，尽情抒发自己的
童真童趣。
这样，通过写作陶冶自己的心灵，让宝贵的童心在小学写作教学中散发出耀眼的光芒。
一、尊重儿童人格，敲开儿童心扉
在小学作文教学中，教师始终要牢记尊重学生的人格，引导儿童敞开心扉，鼓励他们用笔
表达自己的心声，将自己的童年记忆写出来。
教师在作文的命题上就可以下功夫，多出一些能
够引发学生共鸣的作文题目，诱发学生的写作欲望。
由于小学生年龄尚浅，教师要多站在学生
的角度去考虑问题，和学生建立起平等、和谐、民主的师生关系，让学生感觉自己受到了教师
的尊重，从而树立自信心，相信自己能够写出优秀的文章。
例如，有一次写作练习的题目是
《我教老师跳“兔子舞”》，这个题目非常有意思，学生看到后立即就来了兴致，纷纷表示对
这个题目很有想法，教师见状马上趁热打铁，让学生都说一说自己会怎样教教师跳舞，说一说
教跳舞的时候的心理活动。
学生们一个个都非常兴奋，在教室里开始教教师跳了起来，学生一
边教一边评价，教师再说说自己的感受，并且总结出自己跳不好的原因，那就是教师无法一时
半会放下架子，怕被学生笑话而已，学生此时都为教师的坦荡而心生敬佩之情，纷纷鼓起掌来。
这样一来，教师也就完全和学生走到了一起，和学生打成一片了。
二、引导童心观察
写作首先要学会观察，而学生和教师属于不同的年龄层次，学生是儿童，教师是成人，儿
童看事物的眼光和成人有很大的差别，教师要注意从儿童的角度出发，让学生用自己的童心去
看待身边的事物，用儿童的眼光去观察世界，观察社会，用童心去体验生活，唯有如此，学生
的习作才能被赋予儿童色彩，充满童真童趣，饱含儿童自己的真情实感。
例如，班上有一位叫
李想的同学，他将要转学到其他学校，班上的同学以此为题，每人写一篇作文送别李想同学，
作文的题目就叫做《话别——写给李想同学》，其中一位学生，是李想同学的同桌，他根据与
李想相处的日子里对李想的观察与感受，写下了很好的文章，该同学紧紧抓住李想同学平日里
乐于助人和勤奋好学两大特征，描写了“帮助受伤同学去医院”“吃饭时看书拿反了筷子”这
两个典型事例，把李想同学的这两个特点都生动形象地表现了出来，这无疑体现了该学生在平
日里细致到位的观察，将他对生活的体验描写得淋漓尽致。
不难看出，只有学生在以儿童的视
角去写文章时，才能写出优秀的作品。
三、童心体验生活
写作的素材来源于生活，然而写出来的作品却又是高于生活的，只有充分体验过生活，才
能写出饱满的文字，纵观古今中外，每一位文学先贤，都是在有了一个丰富的人生经历之后，
才写出流传千古的佳作的，并且在不同的人生阶段，写出来的作品都蕴含着不同的人生感悟。
学生的写作也是同一个道理，在掌握了一定的写作技巧的同时，更要从客观外界去积累写作素材，这样才能发挥出写作才能，表达自己的思想感情。
当前的教学现状有一个通病，就是过于
追求学生写作的练习量，让学生在教室里闷起头来闭门造车，这是万万要不得的，非但不能促
进学生增长写作水平，反而会逼着学生写假话写空话，违背写作的教学目标。
假使写作严重脱
离了客观现实，那么就会出现脱节，甚至会闹出一些令人啼笑皆非的笑话。
例如，有一位从小
生活在城市里的学生，没见过大米是怎么长出来的，以至于在作文中写出了“几个农民伯伯把
大米从树上摘了下来”这样荒唐的句子，这就是学生对实际生活的观察和体验太少而导致的，
这样的事例不得不令广大教师深思。
四、表达真情实感，作文张扬个性
众所周知，写作文重在表达真实情感，实话实说，把自己的个人感受和生活感悟用文字表
达出来，小学作文的教学同样如此，教师要鼓励学生放心大胆地写，把自己的心里话写出来，
通过写作去升华自己的心灵，增强自己的思维能力。
教师要为学生放下思想包袱，不要过于顾
忌结构上的章法和套路，要敢于表达自己的真情实感，发扬自己的个性，使自己的文章能够富
含自己的个人魅力。
只有学生敢想敢写，才能开发他们的写作潜能。
例如，在写《我的爱好》
这篇作文时，有的学生明明在生活中喜欢玩电子游戏，但是却不敢往作文里面写，怕教师责怪
他贪玩，教师得知后应当为学生做好思想工作，告诉学生玩电子游戏并没有什么不好，适当玩
一玩还有助于锻炼大脑，只要能够控制好度，不过分沉迷其中就好，经过了这一番劝导，学生
就卸下了思想包袱，从容地把自己的真实感受写进了作文里面，使文章显得非常真实可信，让
人能够了解到这位同学的内心世界。
由此可见，只有融入自己的真情实感，才能写出充满个人
魅力的文章。
总之，小学作文教学需要教师去开发学生心中的真实感受，引导学生写出自己的童真童趣，用孩子的眼光去看世界，充分描写出自己的生『舌感受。
童心是非常可贵的，是一个学生写出
属于自己的文章的源泉。
教师应当尊重学生这份童心，让学生在自己的天地里尽情倾诉，写出
独特的童真童趣。