10%
10
9
7
6
实验步骤与操作要求：
1.在纸盒中放入1个或2个钩码，预测摩擦力大小。
2.用测力计在光滑的桌面上拉动纸盒，测量摩擦力的大小。反复几次。
3.预测纸盒在砂纸上的摩擦力大小。
4.用测力计在砂纸上拉动纸盒，不改变其他条件，测量摩擦力的大小。反复几次。
操作方法科学：正确使用测力计；在纸盒刚好开始运动或匀速直线运动时读数；有实验预测；每一步都要进行重复实验；每一步实验都要把握好相同条件和不同条件。
30%
30
27
21
19
实验记录：
1.及时、科学、公正地记录下实验数据；
2.知道对出现分歧的数据或操作错误引起的错误数据进行重新实验。
实验记录完整、清晰、实事求是、有条理。无记录不得分。
15%
15
13
10
8
实验信息数据整理：
1.对多次实验数据取平均数或接近值；
2.允许误差范围内出现的数据差异；
3.通过分析数据，组内得出一致的解释。
滨州市小学《科学》学生实验操作能力评价标准
（试行稿）
编号：5S4D5K-1评委：时间：
基本信息
实验基本信息
被测者基本信息
实验名称：摩擦力大小与接触面的关系
实验所属教材：教科版五年级上册
课标要求：会
完成时间：15分钟
姓名：性别：年龄：
学校：
评价信息
评价内容
评价指标与标准
权重
等级与分值
实验情况记录
A
B
C
D
实验研究的问题：
摩擦力大小与接触面状况有什么关系
问题完整、表述准确。
5%
5
4
3
2
实验器材名称：
弹簧测力计1支、线1段、钩码1盒、纸盒1个、砂纸1张
实验器材领取：
学生自主领取器材，领取齐全，方法正确。
学生能写出所有器材名称。领取齐全、拿取正确。
10%
10
9Hale Waihona Puke 76实验装置组装（图示）：
学生会画草图，草图完整、规范、美观。
10
9
7
6
综合评语：
总得分
等级
说明：1.标准中ABCD各等级的分值都为该等级的最高分；
2.各等级分数区间为：A、90—100分；B、70—89分；C、60—69分；D、60分以下。
实验分析思路清晰，分析准确到位。无分析不得分。
10%
10
9
7
6
实验结论：
摩擦力的大小与接触面的状况有关，接触面光滑摩擦力小，接触面粗糙，摩擦力大。
实验结论正确、表述清楚、完整。
10%
10
9
7
6
实验器材整理与小组合作情况：
1.主动整理实验器材；
2.合理分工、有效合作。
若某选手独立完成该项不得分。
10%