浅谈国际经济与贸易专业会计学
随着经济的快速发展，企业对管理人员的素质要求越来越高，读懂会计报表、根据会计信息进行决策是对管理人员的基本要求，以下就是由为您提供的浅谈国际经济与贸易专业会计学。

 就此，我国将会计学列为市场营销、国际贸易、工商管理等非会计管理专业的一门必修课。

对于国贸专业学生来说,其培养目标与会计专业学生是不同的。

国贸专业的学生要求具有对国际经济与贸易理论分析和实务操作的基本能力，会计专业的学生则要求具有分析和解决会计理论与实务问题的基本能力。

由此可以看出国贸专业学生将来的工作重点放在对外贸易业务上，因此对其开设会计学课程的目的应该是懂会计，运用会计信息为其专业服务,而非做会计。

会计学课程是一门专业基础课，通过教学要使学生能站在会计信息使用者的角度掌握会计学的基本理论，了解会计核算方法，了解会计信息的编报，能解读有关财务报表，建立会计为管理决策提供信息的理念，具备应用会计信息进行分析和决策的能力。

 （一）调查问卷的基本情况
 本文借助于问卷调查，探讨了国际经济与贸易专业会计学课程的教学改革问题。

调查的对象为湘南学院经济管理系国际经济与贸易专业学生及教师。

问卷的内容分为两部分：一是调查学生对会计学课程的兴趣及学习目的;二是调查学生对会计学课程的教
学满意程度，如教学内容、教学方式及教学手段满意度。

本次调查共发放问卷200份，回收169份，回收率84.5%。

 （二）调查结果统计情况
 1.对会计学课程的兴趣及学习目的的统计分析。

 对会计学课程的兴趣及学习目的调查统计情况
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仅供参阅！中国与欧盟分别是全球最大的发展中国家和区域经济集团，是当今世界舞台上促进全球经济发展的两支重要力量，详细内容请看下文浅谈试论中国与欧盟经济。

 中国与欧盟建立全面战略伙伴关系以来，在全球化和国际格局快速变化的背景下，中欧经贸合作关系得到长足的发展，并且已经超越了双边范畴，具有日益重要的全球战略意义。

 中欧经贸合作呈现互补性
 中国和欧盟是世界上两个最大的市场，彼此间的经贸关系具有极强的互补性，相互依赖性也越来越强。

欧盟拥有庞大的剩余资本，在技术的转让上比较开放，又极度依赖世界贸易。

欧盟所具有的市场优势、技术优势与资本优势使得中国通过发展中欧关系获得了更大的出口市场、更好的技术来源与更多的资本来源。

从另一个角度来看，中国所具有的竞争优势对欧盟也是极具吸引力的。

丰富的原材料和廉价劳动力资源、存量与增量庞大的市场、与欧盟差异较大的产业结构以及稳定与高回报的投资场所，都是欧盟国家所缺少和追求的区位优势，是处于去工业化阶段的发达国家进行产业转移的良好去处。

除香港特别行政区外，欧盟是中国第三大出口市场和第二大进口来源;按实际投入计算，欧盟是对华第二大投资者，另外，还是中国最大的技术供应者。

双边贸易呈现不对称性
 从中欧双边贸易的增长率考察，近10年来，特别是中国加入世贸组织以来的大多数年份里，中国对欧盟的出口增长率都高于中国对世界的同一指标。

与此相反的是，同期中国从欧盟的进口增长率普遍低于中国与世界的这一指标;与此同时，中国出口产品对欧盟市场的依赖程度远远高于欧盟出口产品对中国市场的依赖程度。

这表明中国与欧盟经贸关系的发展存在着高度的不对称性;从中欧双方在彼此市场所占份额看，中国出口到欧盟的贸易额约占中国出口总额的20%，而欧盟出口到中国的贸易额约占欧盟出口总额的7%左右，这同样说明了欧盟市场对中国的重要程度高于中国市场对欧盟的重要程度。

 虽然双方在政治和经济领域的许多问题上仍然存在分歧，但总体的发展前景仍然是积极的。

编辑老师为大家整理了浅谈试论中国与欧盟经济，希望对大家有所帮助。

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仅供参阅！从的结果显示: 大多数学生在学习这门课程之前是不了解会计学的，但并不影响大多数学生对会计学这门课程的兴趣,也认为很有必要开设该课程。

结果还显示，很多学生不了解国贸专业与会计学的关系，因此，这就要求应课教师掌握国贸专业的一些学科知识，并在开始时，介绍一些国贸专业与会计学之间的联系，让他们知道会计学的重要性。

 2.对教学内容、教学方法及手段的调查统计情况。

从表2的结果显示:对国贸专业会计学课程的教学方法不够丰富，教学手段比较传统。

但学生更多喜欢案例教学，喜欢老师与学生互动，喜欢现代化的教学手段，这可能也是影响学生对教学内容不满意的原因之一。

 大多数学生不想成为会计从业人员，这与对国贸专业的培养目标相一致。

编辑老师为大家整理了浅谈国际经济与贸易专业会计学，希望对大家有所帮助。

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