面对网瘾学生，班主任该怎么办?
网络成瘾已经成为继酒瘾、烟瘾、毒瘾后的又一新的社会问题。

网瘾、网络游戏极大地损害了青少年的身心健康，他们每天上网，一挂就是十几个小时，废寝忘食，整个人都沉浸在了虚幻的网络空间中。

由此带来的是睡眠周期紊乱，体制下降，情绪低落，对生活的其他方面缺乏兴趣。

有人把网游比作"精神鸦片",但和毒品比,它却更便宜，更便捷,影响面更广.所以危害其实是更大。

我们要解决这个问题,还是不能单单针对问题本身,要从边缘下手.就像挖一个肿瘤，不能够直接挖肿瘤本身，那样会扩散并导致更严重。

从周围挖才能真正的解除掉它的威胁。

一、准确引导，转移注意。

有些家长对孩子上网成瘾的问题也非常着急,经常打骂,训斥.有的把自家的电脑封上,有的限制孩子的出行,也有的经济封锁.实际上事实都证明了,效果不是很好,甚至情况更糟.封上电脑的,孩子钻进了网吧;限制出行的在学校逃了课;经
济封锁的从此之后他们的早点就没有吃过.大灾后的堰塞湖是怎么形成的?--“堵”。

堵的越高，水位越高，对人民的威胁就越大，如何解决?--“疏”。

就像奋战在堤坝上的官兵一样，我们也要准确地疏导，让他们打开心理的闸门，舒畅地流淌。

既然问题出在这里，那么班主任就应多花时间，多想办法，在班级中展开多种有益、有趣的活动，使之融入到各种活动中去，有事可做，转移注意力。

他们有点点小成绩、小进步，班主任都应该即时鼓励。

某生上网打游戏成瘾，我多次耐心地教育，要求他在上网时查找与课文相关的资料。

然后，在课堂上，让他来当小老师，替同学排忧解难，使之获得成就感，让他慢慢地从上网玩游戏到上网查资料，有效地利用网络。

后来，他在作文里写道：“以前我只知道上网打游戏、看电影、聊天，现在我能上网查找资料了，发现网络里面原来还有这么多有用的知识我没学到啊。

我还能够利用在网上查到的资料为班上同学解决疑难问题了，是班主任让我找回了昔日的学习信心……”爱的力量是无穷的。

所以，班主任对网瘾学生应少一点冷落多一些尊重，少一点歧视多一些理解，少一点排挤多一些关爱，为整个班级的师生之间构建一个平等的沟通交流平台，让班级充满爱心，让师生充满亲情。

二、借助合力，形成压力。

要想协助网瘾学生戒除网瘾，使他们转变，单靠班主任一个人单枪匹马地展开工作，即使班主任有三头六臂也难以达到一定的成效。

必须借助于家庭和学校的整合教育，促使网瘾学生转变。

班主任通过家访详细地了解网瘾学生的家庭情况及其成长经历。

这样做才会有针对性地展开工作。

在多次教育之后，网瘾学生仍然不能戒除网瘾，那么，班主任必须即时通知其家长。

请其家长来校，班主任与家长相互交流教育方法，在达成教育方法一致的基础上，让他们的父母与之沟通。

家长也应准确
理解网络的利弊，采取准确的教育方法，疏通其思想。

另外，家长应尽量少给他们零花钱，从根本上断绝其上网的经济来源。

或者要求他们对每一笔零花钱作详细地开支记录，形成一本开支明细账本。

这不但有利于培养学生的理财水平，又增强了学生的自控水平和提升网瘾的免疫力。

如果效果还不明显，可由学校德育处和心理辅导室对他们实行德育教育或心理疏导。

班主任整合学校、家庭教育这股教育合力，共同戒除其网瘾。

三、心理说明，自我反省。

中医学在治病救人的时候，有“外敷加口服”的所谓“外拨内攻”疗法。

那么班主任在矫治网瘾学生时，既要外部施压，又要让他们内心起变化。

班主任说服他们之后，让他们发自内心地写出心理说明书。

在心理说明书中详细地叙写以前上网的过程(时间、地点、参与人员)、心理特征及上网成瘾后种种不良行为等，并分析上网成瘾的危害。

同时，能够写家人对自己的期望，写过去的理想、童年的梦想，写自己的将来，写自己身边的同学比自己进步了多少等等。

边写边反思，重拾过去那些勃勃雄心，唤醒沉睡的斗志。

然后，班主任根据他们的文章加以归纳、分析，找出原因，指出弱点，耐心教育，悉心引导并提出相对应的解决办法。

在征得其本人同意的情况下，有时能够把他们写得最感人的文字念给全班同学听，不但让全体同学受教育，而且能够起到对他们的监督作用。

这样，他们在经过一段时间的思想洗礼后，上网的强烈意识会逐渐减弱，最终戒掉网瘾。

四、教会做人，学会学习。

学习是学生的天职。

这是人人皆知，也是每个家长和老师都非常重视的。

班主任只有在教育网瘾学生怎样做人之后，才能围绕学生的学习展开工作。

那么怎样让网瘾学生走进知识的殿堂，提升学习兴趣，又是一个他们成功戒瘾的关键点。

这时，班主任的工作可分为前中后三个阶段。

前期(可能为期二周)，每天早上班主任指导并同他们一起制订当天的学习目标和计划。

每天晚上要求他们写日记，反思当天的计划完成得怎么样，写当天的读书感受等等。

班主任应天天检查并提出相对应的改正意见。

中期(可能为期一月)可抽查其学习情况，如作业、听课笔记等，有针对性地找些资料书、试卷让他们完成。

这个时期对他们的作业不能要求太高、太严，应慢慢加“紧”。

后期，为了进一步巩固前中期的效果，并促使他们后期的良性发展，班主任能够协助他们制订长远的学习目标和计划。

在这个过程中，班主任对他们的成绩即时表扬，进步即时鼓励。

同时，能够对他们存有的不足之处予以批评。

正所谓由宽而严，自不过然。

五、准确理解，点亮明灯。

计算机给我们带来了一个网络经济信息时代。

网络不是老虎，更不是毒品。

我们强调的是，班主任要戒除网瘾学生的瘾而并不是让学生完全杜绝上网，与网络绝缘。

班主任更不能“谈网色变”。

可通过组织全班学生展开辩论赛、演讲、主题班会和作文、写研究性论文等多种活动，让整个班级的学生都能准确理解网络的利与弊，让学生
知道，上网不但仅是聊天加游戏;让他们懂得，只要准确对待网络，加以合理利用，只要我们“善假于物”，则不但不会上瘾，玩物丧志，而且还能够让网络成为我们生活、工作、学习的好帮手。