关于绿色环保理念普及现状的调查报告小组名单：田利明，周洁，陈永平，王俊华，陆荣理，肖伟斌，成谷强单位：南华大学营销091班完成时间： 2011-6-29目录一、摘要 (1)二、调查概况 (2)1.研究背景及目的 (2)2.研究内容 (2)三、研究方法 (3)四、大学生调查结果 (4)1不同性别对碳付费的意愿情况 (4)2不同学科对全球变暖的关心程度 (5)3不同性别对环保活动的实践情况 (7)4大学生对参加不同环保组织的意愿度 (8)5大学生垃圾分类的现实状况 (9)6性别对购买环保产品的意愿情况 (11)7了解环保知识的意愿情况 (13)8媒体对大学生的环保意识的影响程度 (18)9形成环保意识的主要渠道 (19)五、结论及建议 (23)附录一关于绿色环保理念普及现状的调查报告 (26)附录二问卷的原始统计数据 (27)一、摘要20世纪以来，人类社会面临着自然资源日益匮乏和环境过度破坏的严重困扰。
空气的污染、全球气候的变暖，再加上地面资源的不合理开采等诸多环境问题给人们的生活带来了严峻的挑战。
经济的发展受到了束缚，人们的生活环境质量失去了保障。
为了了解现代生活中人们的个人环保意识、责任及践行度，从而推广环保意识的普及，本调查小组选取了当代思想较为开放的大学生进行了一次全方位、深层次的调查，主要为访问、问卷、面谈等调查方式，本次调查发放问卷数量为99份，其中有效问卷为98份，有效率达98.9%。
从对环保问题的认识来源、关注程度、行动力度和责任等方面的调查分析.我们发现：现代大学生中74.7%对一定的碳费用可以接受意识较强、在全球变暖达成共识的同时，经济类专业对其关注程度较低于理工类的，大学生对环境及相关问题认识来源渠道有限，环境意识不强，社会环保实践单一，行动力度弱、媒体没能更好的发挥其作用等环保结论，最终使我们认识到了必须加强绿色消费教育理念、扩展环保知识来源渠道，及加强学校等多方社会组织责任是发展环境友好型，走可持续发展必经之路。
二.调查概况1.研究背景及目的全球气候变暖,海平面上升,一直是困扰着世界人民的一大气候难题。
再加上近年来地震、海啸频发，洪涝与干旱肆虐等，让全球人的目光再次聚到了气候问题上面。
如何有效保护环境是摆在我们每个人面前的紧迫性难题。
而大学生作为社会的后备力量，他们的所作所为势必会影响将来整个社会环境的发展。
在此背景之下，我们展开对大学生的环保调查，目的是了解大学生当前对环境保护的认识及对影响他们关注环保并付出行动的因素，以便我们根据调查结果可以跟相关部门就大学生环保问题提出合理建议，提高大学生的环保意识和环保行动效率。
直至把社会环保意识与环保行动提高一个档次，以减轻碳排放量，真正做到低碳环保，有效地阻止环境恶化，促进气候问题的解决。
2.研究内容我们主要研究大学生低碳环保理念的普及状况，以及他们低碳环保的生活情况，研究他们对环保知识的接受情况，研究他们对带环保付费的意愿情况，研究他们更易接受的环保宣传方式和适合他们参与环保行动的活动组织与活动方式。
三、研究方法（1）本调查设计属于探索性调查，主要是关于绿色环保理念的普及现状的现状调查；（2）我们主要通过查询相关书籍，问卷调查了解大学生对绿色环保理念的了解及实践情况；（3）为了便于分析，我们分别从经管院的所有专业中分别抽取样本，同时从护理学院，机械学院抽取样本，三者比例约为1.5：1：0.5；（4）我们的问卷类型采用单选+多选形式，为了便于分析，无开放性题目；（5）我们采用spss数据分析软件分析，从频率的比较，相关性分析，描述性分析等多个方面来进行解释和分析；（6）调研人员为7人，其中田利明负责数据的分析，采访人员：成谷强，王俊华，陈永平；其他的相关操作人员：陆荣理，肖伟斌，周洁。
四、调查结果1交叉表1您的性别* 19您愿意为生活中消耗的碳付费吗交叉制表计数19您愿意为生活中消耗的碳付费吗愿意可以接受不愿意合计1您的性别男7 29 14 50 女9 29 11 49合计16 58 25 99表(一)图(一)从表一和图一可以看出:男生和女生对待为生活中的碳付费时的态度基本差不多,绝大部分为“可以接受”,”愿意”与”不愿意”的比较少,并且都表现为”愿意”的比”不愿意”的少.2交叉表案例处理摘要案例有效的缺失合计N 百分比N 百分比N 百分比2您的专业所属类别 * 7您对99 100.0% 0 .0% 99 100.0% 全球变暖的现象关心吗2您的专业所属类别* 7您对全球变暖的现象关心吗交叉制表计数7您对全球变暖的现象关心吗非常关心比较关心一般合计2您的专业所属类别经济管理类9 20 14 43工科理科类 3 15 7 25其他 6 17 8 31合计18 52 29 99表(二)图(二)从表二和图二可以看出:对于全球变暖现象,比较关心的人占了一半左右,其中理科工科类占的比例高达15/25=60%,经济管理类最少,只有20/43=46.5%,这要求我们应该加大对经济管理类专业学生的环保知识宣传,使其更加关注身边的环境.3 多重响应表(三)从上表(三)中可以看出,被调查者参加的活动以其他最多,占了55.2%,其中男生占了31.3%,女生占了24%.其次是环保知识宣传,接着是植树,较少的是环保募捐和扫大街,其总和只有13.5%,比以上三项任何一项都要低.所以以后要多开展植树和环保知识宣传活动.4多重响应个案摘要个案有效的缺失总计N 百分比N 百分比N 百分比性别*$环保组织99 100.0% 0 .0% 99 100.0%表(四)从上表(四)中可以看出,被调查者参加的组织以绿色家园志愿者最多,占了一半以上,达到62.6%,其中又以女生最多,占了35.4%.其次是地球村,最少的是世界自认基金会,只占了7.1%.前两个组织更受欢迎,可能因为更接近生活,而世界自认基金会由于生活中对这组织了解很少,所以参加的人数也最少.5交叉表11您有分类处理垃圾的习惯吗* 1您的性别交叉制表计数1您的性别男女合计11您有分类处理垃圾的习惯吗有20 22 42无30 27 57合计50 49 99表(五)有效案例中的 N 99a. 0 单元格(.0%) 的期望计数少于 5。
最小期望计数为 20.79。
b. 仅对 2x2 表计算对称度量值渐进标准误差a近似值 T b近似值 Sig.按区间Pearson 的 R -.050 .100 -.489 .626c按顺序Spearman 相关性-.050 .100 -.489 .626c 有效案例中的 N 99a. 不假定零假设。
b. 使用渐进标准误差假定零假设。
c. 基于正态近似值。
图(三)从表五和图三中我们可以看出:有垃圾分类习惯的比没有的要少,其中有垃圾分类习惯的女生比男生略多. 9交叉表表(六)对称度量值渐进标准误差a近似值 T b近似值 Sig.按区间Pearson 的 R -.064 .099 -.629 .531c按顺序Spearman 相关性-.053 .100 -.524 .601c 有效案例中的 N 99a. 不假定零假设。
b. 使用渐进标准误差假定零假设。
c. 基于正态近似值。
图(四)从表六和图四中我们可以看出: 男生和女生对待购买环保产品时的态度基本差不多,绝大部分为“偶尔会”,其次为”一定会”,”不会”的相比而言很少,而总的说来女生购买环保产品的意愿比男生强.从中我们可以发现大学生中已有较强的环保意识.10 相关性相关性13您购物是会首先考虑购买节能环保产品吗19您愿意为生活中消耗的碳付费吗13您购物是会首先考虑购买节能环保产品吗Pearson 相关性 1 .170 显著性（双侧）.092N 99 9919您愿意为生活中消耗的碳付费吗Pearson 相关性.170 1显著性（双侧）.092N 99 99表(七)从上表(七)可以看出,考虑购买节能环保产品和愿意为生活中消耗的碳付费之间的Pearson 相关系数为0.170,几乎为0,表示两变量是微弱相关的.11相关性描述性统计量均值标准差N7您对全球变暖的现象关心吗 1.11 .683 99 10您愿意去了解二氧化碳排放方面的知识吗1.16.68199相关性7您对全球变暖的现象关心吗10您愿意去了解二氧化碳排放方面的知识吗 7您对全球变暖的现象关心吗 Pearson 相关性1.400**显著性（双侧）.000N99 99 10您愿意去了解二氧化碳排放方面的知识吗Pearson 相关性 .400**1显著性（双侧） .000N9999**. 在 .01 水平（双侧）上显著相关。
表(八)从上表(八)可以看出,对全球气候变暖的现象关心和愿意了解二氧化碳排放方面的知识 之间的Pearson 相关系数为0.400,表示两变量是低度相关的.12 偏相关环保产品吗侧）df 0 97 9719您愿意为生活中消耗的碳付费吗相关性.170 1.000 .233 显著性（双侧）.092 . .020 df 97 0 977您对全球变暖的现象关心吗相关性.347 .233 1.000 显著性（双侧）.000 .020 . df 97 97 07您对全球变暖的现象关心吗13您购物是会首先考虑购买节能环保产品吗相关性 1.000 .098显著性（双侧）. .337df 0 96 19您愿意为生活中消耗的碳付费吗相关性.098 1.000显著性（双侧）.337 .df 96 0a. 单元格包含零阶 (Pearson) 相关。
相关性控制变量19您愿意为生活中消耗的碳付费吗7您对全球变暖的现象关心吗13您购物是会首先考虑购买节能环保产品吗-无-a19您愿意为生活中消耗的碳付费吗相关性 1.000 .233 .170 显著性（双侧）. .020 .092 df 0 97 977您对全球变暖的现象关心吗相关性.233 1.000 .347 显著性（双侧）.020 . .000 df 97 0 9713您购物是会首相关性.170 .347 1.000相关性控制变量7您对全球变暖的现象关心吗13您购物是会首先考虑购买节能环保产品吗19您愿意为生活中消耗的碳付费吗-无-a7您对全球变暖的现象关心吗相关性 1.000 .347 .233 显著性（双侧）. .000 .020 df 0 97 9713您购物是会首先考虑购买节能环保产品吗相关性.347 1.000 .170 显著性（双侧）.000 . .092 df 97 0 9719您愿意为生活中消耗的碳付费吗相关性.233 .170 1.000 显著性（双侧）.020 .092 . df 97 97 019您愿意为生活中消耗的碳付费吗7您对全球变暖的现象关心吗相关性 1.000 .320显著性（双侧）. .001df 0 96 13您购物是会首相关性.320 1.000表(九)从表(九)可知,当不控制变量时全球气候变暖与为生活中碳付费的相关性分别为0.233, 为微弱相关. 全球气候变暖与购买节能环保产品的相关性为0.347,为低度相关.13相关性描述性统计量均值标准差N3您会主动与别人谈论环保问题吗1.19 .665 9915您认为您目前生活地方环境质量如何1.64 .721 99相关性3您会主动与别人谈论环保问题吗15您认为您目前生活地方环境质量如何3您会主动与别人谈论环保问题吗Pearson 相关性 1 -.066 显著性（双侧）.518 N 99 9915您认为您目前生活地方环境质量如何Pearson 相关性-.066 1 显著性（双侧）.518N 99 99表(十)从上表(十)可以看出目前生活地方环境质量与主动和别人谈论环保问题的Pearson系数为-0.066,为微弱相关,而两者之间不相关的双尾检验值为0.518,否定了两者不相关的假设.所以可以得出结论目前生活地方环境质量与主动和别人谈论环保问题之间存在微弱正相关.13相关性相关性8媒体对气候变化对您日常行为是否有启发的报道13您购物是会首先考虑购买节能环保产品吗8媒体对气候变化对您日常行为是否有启发的报道Pearson 相关性 1 .248*显著性（双侧）.014 N 99 9913您购物是会首先考虑购买节能环保产品吗Pearson 相关性.248* 1 显著性（双侧）.014N 99 99*. 在 0.05 水平（双侧）上显著相关。