6.《火山和地震》教学设计
一、教学目标
1、指导学生初步了解火山和地震的现象，认识火山喷发和地震的成因，知道一些预测地震的方法。

2、并让学生掌握避震的技能，使学生学以致用，能解决身边“发生”的问题。

3、学会在学习过程中搜集资料、整理事实、研究事实、应用事实和拓展事实。

教学重难点
了解火山和地震的形成及预测地震的方法。

教学准备
1、有关山火和地震的教学录像片。

2、张衡发明的地动仪、地球上的板块、现代地震仪的挂图或投影片。

3、为每小组配备一根长约30厘米、直径1~1.5厘米、学生用力能折断的干木棍，一条毛巾。

教学过程
一、导入新课提出探究问题
1、观察录像，了解自然现象。

让学生看一小段录像，用感官来认识地震和火山喷发对人类带来的影响，从而提出自己想研究的问题，这是科学探究的第一步，也是进行科学探究的关键性的一步，学生能否发现问题、提出问题来进行研究是科学探究的起始。

2、提问：这是什么现象？你是否经历过火山喷发或地震？你是否听到过火山喷发或地震的消息？讲给大家听一听。

3、引领学生提问题：关于，你想知道哪些问题？
⑴火山和地震是怎样形成的？
⑵火山和地震会给人类带来哪些好处和危害？
⑶火山和地震有什么预兆？
⑷历史上对火山和地震有哪些研究？
⑸火山和地震时我们怎样保护自己？
让学生感受自然界中有着美好的自然现象，但是也有的自然现象会带给人类巨大的灾害。

调动学生的积极性，学生有一定的感知，马上切入正题。

也为学生提出学习新知奠定基础和埋下伏笔。

二、学习新课解决提出的问题
1、自主学习小组合作学习解决提出的问题
推荐自主学习的方法：阅读课文搜集资料实验研究……
2、集体交流逐个自主解决问题
①指导学生认识地震的原因。

（1）讨论：你推测地震是怎样形成的？
（2）讲解：从地震的现象我们可以知道，地震时大地在剧烈地震动，有很大的破坏力。

地下怎么会有那么大的力量呢？为了弄清这个问题，让我们一起来做个实验。

（3）模拟岩层褶皱的实验。

讨论：假如我们想象这一层一层的毛巾就是地层，地层也受到巨大的挤压，你认为会发生什么现象？（引导学生思考：毛巾在力的作用下向上供，想象地壳中的岩石受到地壳内部压力也会发生褶皱变动）
（4）模拟岩层断裂的实验。

每个小组的桌上有一根小木棍，用手握住木棍两端，用力将它压弯、折断。

当木棍被折断时，你听到什么声音？手有什么感觉？
假如这根木棍是我们想象中的地下的岩层，当岩层受到挤压的力越来越大时，会发生什么现象？（引导学生思考：木棍在力的作用下被折断，想象地壳中的岩石受到地壳内部压力时发生的断裂，木棍折断时发出的声响，想象到地震时发出的巨大声响；木棍被折断后产生的震动，想象到地震引起的大地剧烈的震动）（5）组织学生讨论：地震是怎样形成的？
（6）讲述：地震是一种常见的自然现象，每年地球上都要发生几百次；只是有的地震较弱，人们感觉不出来；只有强烈的地震才会带来灾害，但一般一年不过只有几次。

②引导学生认识火山喷发的成因。

（1）学生介绍
（2）学生看课文和有关火山喷发的电教录像。

（3）小结火山喷发的原因。

③指导学生了解地球的板块结构与火山喷发和地震的关系。

（1）讲述：在地球的外层有厚约1000多千米的岩石圈，它是由地壳和地幔上面的部分构成的。

它像一个裂了缝的鸡蛋壳，分为好多块。

（出示挂图）这张是太平洋板块俯冲到亚欧板块之下的挂图。

（2）提问：板块与板块之间相互作用，会出现什么现象？处在板块的什么地方最容易发生火山喷发和地震？
（3）讨论：为什么说我国台湾省是地震和火山喷发的频繁地区？
（4）小结：在板块的边缘，由于板块与板块之间相互作用，岩层受到压力较
大，这往往是火山和地震的多发地带。

④指导学生了解地震的前兆。

(1)讨论：地震前兆有哪些？你们已经知道有哪些地震前兆？
（2）讲述：地震前兆还有：泉水或河水突然干涸断流；气候出现冷热骤变；地光与地声等。

由于动物感觉器官特别灵敏，被人们称为一部监测地震的“活仪器”。

为了便于大家观察动物的地震前兆，老师介绍一首歌谣给大家：
震前动物有前兆，发现异常要报告。

牛马骡羊不进圈，猪不吃食狗乱咬。

鸭不下水岸上闹，鸡飞上树高声叫。

冰天雪地蛇出洞，老鼠痴呆搬家逃。

兔子竖耳蹦又撞，鱼儿惊慌水面跳。

蜜蜂群迁闹轰轰，鸽子惊飞不回巢。

（4）资料介绍为什么地震前会有前兆呢？
地震是地壳运动中岩层互相挤压受力产生的突然破裂。

岩层从受力到破裂需要一个长期过程。

当岩层所承受的力超过岩层承受力极限时，地壳就会发生变形。

在这个过程中，一方面，岩层因破裂发生变化；另一方面，地下水、气体、地球磁场也都发生明显变化，这样就引起了地下水、电磁波、动物行为的异常。

⑤引导学生了解人们对地震的研究。

（1）（出示张衡像及地动仪挂图）张衡是我国古代伟大的科学家，也是世界上最早研究地震的科学家。

在1800多年前，他发明了世界上第一架监测地震的仪器——地动仪，这是我国古代科学的伟大成就。

随着科学的发展，人们对地震了解得越来越多，发明了各种仪器监测地球内部的
变化。

例如地震仪（出示地震仪挂图）就是通过监测地球内部的变化来记录和预报地震的。

⑥地震和火山之间有什么关系？
因为断裂的岩层有裂隙，在压力的作用下地壳深处的岩浆沿着裂隙上升侵入岩层。

有的岩浆冲出地表，就形成火山喷发。

火山喷出的不一定是岩浆，还有冰块、水蒸气等物质。

火山喷发时往往会引起地震的发生。

由此可见，火山喷发和地震现象都是地壳运动形成的。

在火山喷发同时，往往伴随着地震的发生。

因此地震和火山喷发既有区别又有联系
7指导学生在遇到地震时，如何保护自己。

当地震发生时，最重要的是人要立即离开房屋，到室外空旷的地方去，以免被倒塌的房屋砸死、砸伤。

如果来得及，最好在离开房屋前，拉断电闸，熄灭炉火，以免造成火灾。

三总结本课，拓展内容
提问：
1、火山和地震是怎样形成的？
2、地震前有哪些前兆？
3、如果发生地震，我们应该怎么做？
小结：
现在，我们还不能十分准确地预测地震，随着科学的发展，人们一定会掌握地震的更多规律，避免或减少地震造成的灾害。

生也可以依据自己的兴趣爱好，选择更适合自己的其他活动。

如果学生选择了教科书中安排的自由活动，教师要适时地给学生提供一些方法上的帮助，帮助学
生完成活动任务。

拓展活动
拓展活动中安排的两项活动内容，学生可以根据自己的爱好参与其中一个活动。

教师应鼓励学生自由组成研究小组，在调查活动和养蘑菇的过程中培养学生的团队意识。

为使探究活动落到实处，教师可以定期组织学生进行交流，并及时给予方法上的指导和帮助。