如何学好语文？掌握学习语文的学习方法，对于学生来说是至关重要的。

学好小学语文必须做好读和写。

即阅读和理解；写，指书写和作文。

语文学习过程中最重要的就是这两件事了。

读，可以培养语感。

语言学习，很重要的一点就是培养语感。

“这个语段中为什么用这个词而不是用那一个”，“这个句子为什么是一个病句”，很多时候，我们无须去问“为什么”，语感早已经告诉我们理由了。

而语感的培养就来自于平时点点滴滴的“读”的积累。

读，是提高阅读理解能力的一个有效途径。

这里所说的“读”，并不仅仅是指把文章朗读或默读一遍，而是还要包括思考和识记等内容。

换言之，读，应该是一个动口动脑动手的过程。

学习一篇文章，需要从哪些方面入手？概括起来就是：第一，解决“写了什么”的问题；第二，解决“怎么写”的问题；第三，记忆文章中的精彩语段和词语。

这三个方面其实就是在说一个动口动脑动手的问题。

在一篇文章的学习过程中，能够有意识地去解决好这三个问题，这才是“读”。

也只有这样，才可以提高自己的阅读理解能力。

读，也是一个积累语文基础知识和作文素材的手段。

涉猎广泛，见多识广，胸中自有“丘壑”。

这样，在作文的过程中，就不会感觉自己无话可说，写出来的文章也不会空洞干巴，而是洋洋洒洒，言之有物了。

既然“读”有这么多好处，那么在语文学习的过程中，就从重视“读”开始吧。

写，包括两方面的内容——书写和作文。

在书写方面，高考考纲有明确的要求：作文一类卷书写美观，二类卷书写工整清楚，三类卷比较工整清楚，四类卷书写潦草。

高考从2005年开始，山东单独命题，语文实行网上阅卷。

这就对书写有了更进一步的要求。

所以无论是高考考纲还是山东语文网上阅卷，都在告诉我们一个信息：必须把字写好。

退一步说，要求所有的人都达到美观的程度，也不现实，但是书写工整清楚，避免潦草，这却是我们每个人都能够做到的。

也许有人拿“写工整了会影响答题速度”之类的话来给自己的书写欠工整找借口。

是的，在你认真书写的最初阶段，它是会对你的答题速度有一点影响的。

可是我们总不能因为还有下一次的“流感”，就不去治疗这一次的“重感冒”了吧？明明知道书写不过关会影响到语文成绩，我们又怎么敢不去重视呢？其实，要做到书写工整并不难。

我们的汉字是方块字。

这句话对我们就是一个启示：方者，方也。

就是要在“方”上动心思。

你的字写得横平竖直了吗？你的字左上角与左下角、右上角与右下角在一条线了吗？还没有？那就从这两个方面着手吧。

相信不用多长时间，你自己写的字你自己都不敢认了，你都不敢相信你会写得这么好了。

再说作文的问题。

虽然说，文无定法，但是作文还是讲究一点“法”的。

在这里，首先要澄清一个问题。

应试作文与平时写的文章是有区别的。

平时写的文章，我们是去“品味”，而应试作文往往是浏览的。

浏览与品味就有了质的区别。

所以写应试作文非注意一点应试技巧不可。

比如文章开头，单刀直入，开宗明义，一开篇先让读者明白你在写什么，这点很重要。

否则，看了半天了，读者还云里雾里，不知道你要说什么。

这怎么可以呢？文章主体部分一定要围绕中心去写，一定要言之有物，这些最起码的要求必须做到。

到了结尾部分，对所要表达的主旨最后再强调一次，加深一下读者的印象。

这样，一篇文章也就大功告成了。

有人把写好作文总结为两句话：动之以情，晓之以理。

这两句话的意思就是，如果你的文章，写成记叙文时，很好地解决了“动之以情”的问题，写成议论文时，很好地解决了“晓之以理”的问题，那么你的作文问题也就解决了。

表现手法表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式．分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式，首先是字词、语句上的修辞技巧，种类很多，包括比喻、象征、夸张、排比、对偶、烘托、拟人、用典等等；从作品的整体上来把握它的表现手法时，就要注意不同文体的作品，抒情散文的表现手法丰富多彩,借景抒情、托物言志、抑扬结合、象征等手法；记叙文的写作手法如首尾照应、画龙点睛、巧用修辞、详略得当、叙议结合、正侧相映等；议论文写作手法如引经据典、巧譬善喻、逆向求异、正反对比、类比推理等；小说的描写手法、烘托手法、伏笔和照应、悬念和释念、实写与虚写等。

表现手法的分析是一种很泛的题目，答题时要注意完整地理解题目的答题要求，要简洁准确地答题，对有些题目如欣赏写作技巧的题，应结合上下文语境、文章题材与体裁风格等来准确把握，选取其中最主要的一种回答即可，不必面面俱到，如小说塑造人物的种种手法，如散文抒发情感的种种手法等，尽量抓到得分点。

应试技巧一:揣摩出题者出题动机看到一篇阅读题,仔细阅读的同时,从出题者的角度考虑,这样一篇文章想考什么,可以出哪些题目。

阅读时注意找出文章的"中心句"与"中心思想",注意"主要内容"不是"中心思想",中心思想就是作者写文章的写作目的,中心思想要拎高,一般是歌颂了……赞美了……或者批判了……应试技巧二:基础知识不丢分!阅读题型多种多样,但是一定要有基础知识的考察，比如填标点符号、填关联词语、填拼音、找错别字、找出文中的近反义词，找出比喻句/拟人句、划出过渡句等等。

这些考察的是孩子的基础知识，课堂里一定学过，大部分在文章中就能找到答案，只要细心，一定不能丢注意：出题者有时会在这一部分设置一个小陷阱，比如比喻和拟人易混淆，出题者为自己的聪明沾沾自喜，我们就要破解他的迷魂阵！应试技巧三:掌握文章结构正确分层分段不了解文章的结构类型，分层分段比较茫然/随意，确定文章结构，那么分层分段易如反掌阅读理解题目常见的文章结构与分段分层方法，有以下几种:1,"总分总"结构。

共有三种形式：总分总（一定为三层/三段）、总分（两层/两段）、分总（两层/两段）2，先概括后具体。

共有两种形式：先概括后具体（两层/两段）、先概括后具体再总结（三层三段）3，按事物的几个方面给文章分层分段。

全文写了几个方面就分几段4，按时间变化顺序给文章分层分段。

时间词有明暗之分，要联系上下文理解。

比如上学了/收工了/晚饭以后都属时间词。

5，按地点转换顺序给文章分层分段。

这类文章一般是游记，全文有几个地点词就分几段6，按事情发展顺序给文章分层分段。

这类文章一般按照事情的起因、经过、结果分成三段。

中学中，可以按照起因、经过、高潮、结果分为四段。

应试技巧四:写层意/段意的要求与方法写层意/段意，要求要点全、扣中心、语句连贯通顺。

一般常见的有四种方法：1，摘句归纳。

摘录段落中概括主要内容的总述句、小节句、重点句作为段意。

2，改句归纳。

如表达主题的句子较长，就压缩改写，使段意简明扼要。

3，取主舍次。

有的意义段由多个自然段组成，根据文章中心，用排除法选取主要内容作为段意。

4，归并综合。

如果一个意义段中的几个自然段意思并列，先归纳层意，再综合概括段意。

应试技巧五：给文章填加标题、归纳中心思想填加标题要简洁、醒目，可以扣住内容，也可以扣住中心，用词语、词组或短句来表达。

通常有两种方法：1，提炼段意。

先阅读概括出各段段意，再将短意浓缩、提炼成小标题。

2，摘录原文。

可以用文章中的词语或短句，人物的语言做小标题，一定要摘扣住主要内容或中心思想的。

中心思想的结构一般是主要内容+写作目的中心思想的常见表达句式有：文章记叙了……歌颂了（赞美了）……高贵品质文章描写了……揭露了（控诉了）……的现象（的罪行）文章介绍了……说明了（反映了）……的精神（风尚）浏览问题和背景，整体把握很从容确定区域定目标，圈点勾画细推敲回答问题要精练，摘取原文是关键阅读重在悟文意，文初段末要多记字词句意重语境，四不分离会贯通一、浏览问题和背景，整体把握很从容在考场上一般都是时间紧，题量大。

不可能像平时精品细读，有足够的时间去揣摩。

这样如何合理利用时间，提高阅读效率就是一个需要掌握的技巧。

首先就是平时就要养成这样的习惯，把写作业当成答卷子。

阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。

做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。

如果是记叙文，则要注意其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。

了解作者的主要写作意图后再论证等要素。

了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。

二、确定区域定目标，圈点勾画细推敲阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。

确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。

有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。

阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。

三、回答问题要精练，摘取原文是关键离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。

因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。

大多数题目在文章里是能够抠出答案的。

当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。

即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。

四、阅读重在悟文意，文初段末要多记我们平时写文章，很多时候在文初把自己想要告诉别人的东西作了交代，或者是在文章结束的时候，使文章升华。

这些都是文章的题眼。

同样，别人写文章也会采用这样的方法来表情达意。

因此在阅读理解题中往往有对文章的理解的问题。

这一类问题的回答就要着重看开头和结尾，或者是一个段落的开头和收尾。

能利用原句的答上原句，不能写出原句的，学会概括和谈出自己内心的感受。

这样答的点就会全面深入。

这一点非常重要，过江龙常常犯这样的毛病。

五、字词句意重语境，四不分离会贯通在阅读中还要注意的一点就是不少同学基础知识的记忆能力较强，但迁移能力比较弱，特别是对有关字、词、句的语境义以及作用之类的题目感到为难。

妈妈为你找到了十六字诀的解题方法供参考。

1、字不离词。

汉语中一词多义现象相当普遍。

在理解词语中某个字的意思的时候，必须把它放到这个词语中去考察，即字不离词，这样才能准确的理解这个字的意思。

如：道听途说，道，指道路；志同道合，道，指道理。

2、词不离句。

在综合阅读题中，常常要求理解词语在上下文中的含义和作用。

这类要求有以下几方面情况：一词多义。

这在现代文中则多表现为语境义，都应根据具体的语言环境即句子本身去推断它的意思，也就是词不离句。

至于某个词在句中的表达作用，更要根据具体的语言环境去理解，而不能离开句子作单独解释。

3、句不离段。

也就是说，对句子的分析理解不能离开具体的语段，不能离开具体的语言环境。