大班数学活动——《生活中的数字》
活动目标：
1.感受生活中处处有数字，体验发现数字不同作用的乐趣。

2.理解数字在不同地方代表的不同含义，具有不同的用途。

并
联系生活，体会数字与生活的密切关系。

3.能够清楚表达数字在生活中的不同作用，并区分基数与序数。

活动准备：
1-15数字卡片、PPT
活动过程：
一、开始部分
1.15个大班小朋友站成一排，从1报数。

2.按照所报数字选择卡片并站成一排。

3.从这边开始拿着数字卡片做到相应座位上。

二、基本部分
1.师幼谈话，“你是怎么找到你的座位的？”第15个小朋友
和15个小朋友一样吗？
师总结。

第15位小朋友是这个小朋友，15个小朋友代表今
天一共来了15个小朋友。

2.师幼回忆：你在哪里还见到过数字？代表什么？
3.播放PPT
（1）教师出示家门牌号、小儿感冒颗粒、室温计、身份证、火
车票、日历图片，让幼儿找找上面的数字，大胆猜测其含义。

（2）教师引导幼儿，挖掘图片上的信息，拓展幼儿的认知，加
深幼儿对生活经验的联系。

（3）出示含有“5”的书本页码、人民币、交通限高标志、食
品重量的图片，说一说“5”放在不同地方意思一样吗？
4.师总结。

同样事物放在不同地方就不一样了，它可能是一个
这个东西，这个人或者一个代码。

（1）阅读PPT1，例如数字可能门牌号代表这家住户，身份证
号代表这个人，票号代表这个火车票，车牌号代表了这辆汽车，（2）阅读PPT2,还有一些数字给了我们参考：多少度、几点了、有多重、有多长。

（3）阅读PPT3，还有一些数字代表了数量：大米5公斤重、
这盒药10袋、饼干170g重。

（4）阅读PPT4,还有一些数字还代表第几：第5页，还有第15
位小朋友。

三、延伸部分
1.老师提问，引发幼儿思考。

例如电梯上没有数字、车牌上没
有数字、没有身份证号会怎样？让幼儿意识数字对我们生活的重要。

2.生活中的数字对我们来说很重要，有些数字组合起来就变成
了不一样的电话号码，平常不用，紧急情况才用的？
3.出示PPT图片12121，猜测是什么号码？挑战幼儿已有认知。

（1）现场拨打12121，验证是什么电话，电话里说了什么？
幼：天气预报，师：还说了什么？有没有数字吗？
（2）现场二次拨打12121，仔细听电话里面到底说了哪些数字？
师幼共同总结。

最高温度14度，最低温度0度，温差很大，所
以早上穿厚点，中午穿少点。

活动结束：
教师总结：数字还能让我们知道穿衣服呢？生活中还有很多地方有数字，比如我们的衣服、鞋子、还有我们的班级、幼儿园。

带着我们发现的眼睛去找一找吧。