第十六章电压电阻
第1节电压
【教学目标】
知识与技能
1．知道电压的作用,电压的单位及换算。

2．会正确使用电压表。

3.会用电压表测量用电器两端的电压。

过程与方法
1．通过自学电压表的使用方法，养成学生自学的能力。

2．通过用测量用电器两端的电压，养成学生动手操作能力。

3.通过电压概念的建立，让学生学会用“类比法”研究问题。

情感态度与价值观
1．养成与他人合作和交流能力，敢于发表自己的观点。

2．通过认识安全电压值，渗透安全教育。

【教学重点】
电压表正确使用方法。

【教学难点】
1．电压在电路中的作用
2．用电压表测量电路中电压大小。

【教学准备】
教师：多媒体课件、橘子、发光二极管、铜片、锌片、电压表、开关、灯泡、导
线若干、干电池。

学生：电压表、开关、灯泡（2个）、导线若干、干电池（3节）。

（16组）
【教学过程】
回答：说明橘子能提供
1水流的形成2.电流的形成
实验目的：改变小灯泡的亮度。

实验器材：三节干电池、一个灯泡、
开关、导线若干。

观察现象：两次小灯泡的亮度有什么
不同？为什么？
[过渡语]我们看一下水流和电流的形
成，对解决上面的问题会有很大的帮
助。

[课件展示]水流与电流的形成
[过渡语]：在看“水流和电流是形成”
的课件时思考：水流和电流的形成有什
么相似之处？
（一）水流的形成
甲图乙图
[设疑]1、在甲图中把活塞打开后，有
水流形成吗？水能持续流动吗？
2、在乙图中安装了抽水机后，把活塞
打开后，水能持续流动吗？
3.要想得到持续的水流，谁起了重要作
用？
[结论]：抽水机—水压—水流
（二）电流的形成
在丙图中，开关闭合后，灯泡发光。

[思考]：
1.灯泡发光谁在起作用？
2.在电路中要形成持续的电流要具备
什么条件？
[结论]：电源—电压—电流
学生观看课件，思考教
师提出的问题
小组讨论后回答：
1、在甲图中把活塞打开
后，有水流形成，但是
水流不是持续的。

2、在乙图中把活塞打开
后，由于有抽水机的作
用，左侧的水压始终大
于右边的水压，所以一
直有持续的水流形成。

3.要想得到持续的水流
必须有水压。

丙图
[回答]
1.是电源在起作用，
它给电路提供了电压。

闪电：可达10V
对人体安全电压：不高于照明电路：220V
1节蓄电池：2V
节干电池：课件展示：了解伏特的科学故事
4.电压表的读数伏特(1745-1827)意大利科学家，他发
明了伏特电堆,这是物理学历史上的神
奇发明之一。

为了纪念他对物理学的贡
献，所以把电压的单位命名为伏特。

[板书]电压是形成电流的原因，电源是
提供电压的装置.
[自主学习二] 电压表的读数
观察手边的电压表完成：
1.电压表的元件符号是什么？
2.电压表的作用是什么？
3.电压表有几个接线柱？
4.电压表有几个量程？每个量程的分
度值分别是多少？
[合作交流]小组内交流电压表读数
的方法，让学生加以总结。

[板书]
电压表：三个接线柱，两个量程
0-3V 分度值0.1V
0-15V 分度值0.5V
[快学快练]抢答比赛：练习读数
4.手机电池的电压
为 V
（设计意图：自主学习
能提高学生的自学能
力，培养学生的思考习
惯；用科学家的故事，
激发学生的学习物理的
兴趣；用“快学快练”
的方式巩固刚学过的知
识点，达到学以致用的
目的。

）
以小组为单位，观察
电压表，进行自主学习。

[问题回答]
1.符号
2.作用：测量用电器两
端的电压。

3.有三个接线柱
4.有两个量程分别是：
0—3V，分度值为0.1V；
0—15V，分度值为0.5V。

[规律提升]电压表读
数时做到“三看清”
1.看清所选的量程
2.看清分度值
3.看清指针所指的位置
6.电压表测电压[想想议议] 源两端的电压；
三看清：读数时要一看清所接的量
程；二看清分度值；三看清指针所指的
位置。

[板书]电压表的使用方法：
一调、三要、一允许、三看清
[过渡语]同学们对电压表的使用方法
掌握的很好，现在用电压表测量用电器
两端的电压。

[分组实验]
实验目的：
1.练习使用电压表。

2．探究在只有一个用电器的电路中，
用电器两端的电压与电源两端的电压
关系。

实验步骤：
1.先将电压表接在小灯泡的两端，接通
电路，读取电压表的示数是 V ；
2.再把电压表接在电源两端，接通电路，
读取电压表的示数是 V ；
3.把结果记录下来。

实验次
数
灯泡两端
电压（v）
电源两端
电压（v）
1
2
3
思考：电压表的两次的读数相同吗？你
发现有什么规律？
[分析与总结]
在只有一个用电器的电路中，用电
器两端的电压与电源两端的电压相等。

具之一，正确使用电压
表是本节课的重点和难
点，教学过程中采用了
学生自学、合作交流，
老师精讲、点拨相结合
的方法完成对难点的突
破。

）
以小组为单位学生
进行实验并记录数据
用电压表完成P.58图
16.1-5实验。

温馨提示：
1．连接电路时，开关必
须断开；
2．连接电路时，可以先
串再并，电压表可最后
连接；
3．两次实验时电路必须
是接通的。

如图所示，电压表已与被测电阻并联。

如果要把这三个串联着的电阻与电源连接，哪端应该接电源的正极？哪端应该接电源的负极？请在图中标出电流的方向。

[规律提升]
在只有一个用电器的电路中，用电器两端的电压与电源两端的电压相等。

尝试回答，完成电流方向的标注并展示
三．【盘点收获】引导学生谈本节课的学习收获。

学生交流讨论自己的收
获。

课件展示（附件1）
四．【达标检测】教师巡视、案，学生互批互改。

完成检测题（附件2）
五．【课后作业】
比较电流表与电压表使用上的异
同点，完成表格填写
课后完成（附件3）
[板书设计]
16.1 电压
1.电压的作用：电压是形成电流的原因，电源是提供电压的装置。

2.电压表： 0—3V 分度值为 0.1V 0—15V 分度值为 0.5V
3.电压表的使用方法：
一调：调零
三要：一要并联，二要让电流正入，负出；三选择合适的量程 (试触法)
一允许：允许用电压表直接测量电源两端的电压
三看清：一看清量程；二看清分度值；三看清指针的位置
【教学反思】
一、案例中的“亮点”
1.利用水果电池引入新课，激发了学生学习的兴趣，课上通过自主探究、小组内和小组间交流的教学方式，同时采用了师生互动，生生互动、合作探究动等多种方法开展教学，让学生真正的参与到学习中来，真正把课堂还给了学生。

2.采用了每学习完一个知识点用“快学快练”的方式，巩固知识点，真正做到了学以致用的目的。

二、教学中易出现的问题
1.有些小组在连接电路时，出现了电路有故障不会排除，电压表量程的选择上没有用试触法等问题，致使有些小组的同学没有完成实验任务。

2、在“成果展示”的环节中，由于时间把握不好，时间分配上出现了前松后紧的情况。

附件1：盘点收获
1.本节课知识结构图
附件2：达标检测
1．用电压表测电压时必须让电流从电压表的接线柱流入，从电压表的接线柱流出，否则表针会反转，不仅无法读数，有时还会损坏电压表．2．实验室中的电压表有两个量程，分别是0-- V和0-- V的电压．这两个量程每大格和每小格所表示的电压值 (选填：“相同”或“不同”．) 3．如图所示，要使电压表测灯L
两端的电压，正确的电路图是（）
2
4．在使用电压表测电压时，下面的说法正确的是( )
A.使用之前不要先检查电压表指针是否指零刻度
B．电压表只能测量串联电路中各用电器两端的电压
C如果电压值无法预先估计，先用电压表大量程的接线柱进行试触D．电压表不允许直接测量电源两端的电压
5.灯L
1与灯L
2
串联，先用电压表测灯L
l
两端的电压，如图所示．再测L
2
两端
电压时，只将电压表接A的一端改接C，这种接法__________ （填“正确”或“不正确”）．理由是________________________．
答案：
1．正负2．3 15 不同
3．D 4.C
5．不正确电流从电压表的负接线柱流入
附件3：课后作业
比较电流表与电压表使用上的异同。