二、课堂导学
1、自主学习
阅读119页第1、2自然段，回答：
什么叫电流的热效应？
2、合作探究
提出问题：电流的热效应与哪些因素有关？
猜想：根据以下提示合理猜想（你一定行）
（1）白炽灯工作时，灯丝热的发光，而与之相连的导线却几乎不发热。你猜想电流通过导体产生的热量可能跟有关。
（2）同样的导线与电炉相连时，可能被烧焦。你猜想电流通过导体产生的热量可能跟有关。
教学重点
焦耳定律
教学难点
焦耳定律
教材分析
本节内容分为两部分：第一部分通过实验探究电流的热效应与哪些因素有关，第二部分学习焦耳定律的内容和电流的热效应在科研、生产、生活中广泛应用实例。
教科书从能量转化的角度分析了用电器为什么会发热，从而引出了电流的热效应的概念。知道热效应之后提出：电流产生热量的多少与什么因素有关？然后围绕所提出的问题展开探究，最后根据探究结果得出焦耳定律的内容、公式、使得知识更加完整。
3、焦耳定律
阅读121页焦耳定律，回答：
（1）内容：
（2）公式：
（3）各物理量符号及单位：Q ------（）
I ------（）
R ------（）
t------（）
三、课堂检测123页：2、4题
四、畅谈收获
五、作业《优化设计》轻松尝试1-5、知能演练1-5
教学过程
九年级物理导学方案
第周第课时班级：__________姓名：____________
课题
电流的热效应
课型
新授课
学习目标
（1）知道什么是电流的热效应。
（2）知道电流的热效应与导体的电阻，通过导体的电流、通电时间的定性关系。
一、课前化成的热能多少与什么因素有关呢？
九年级物理教学设计
第周第课时
课题
电流的热效应
课型
新授课
主备
常淑利
副备
高伟伟
教学目标
1、知识与技能
（1）知道什么是电流的热效应。
（2）知道电流的热效应与导体的电阻，通过导体的电流、通电时间的定性
关系。
2、过程与方法
通过实验探究电流的热效应与哪些因素有关。
3、情感、态度与价值观
通过电热的利用和防止的学习，认识科学是有用的。
（3）刚刚工作的灯泡并不热，过一会就会烫手。电流通过导体产生的热量可能跟有关。
设计实验方案，制定计划：
实验方法：、
简要步骤:（1）
（2）
（3）
需要哪些器材？对于所选择的液体有什么要求？
需要记录哪些物理量？怎样设计表格？（将设计表格画在120页预留位置）
演示实验，收集数据
分析数据，得出结论：（将结论填写在121页结论部分）