3、从青年教师的层面分析：部分认为自己的学历学识较高，对 自己有着过高的期望值。然而在教学实际中出现的种种问题，让 他们发现现实和理想的差距。面对工作的巨大压力，他们从刚踏 入工作岗位时的意气风发，到现在甚至有些消沉下去。
4、从学生的层面分析：低效率的课堂，部分学生甚至家长是不 满意的，学生的学习质量也势必会受影响。他们对高学历青年教 师就会产生一系列疑问，甚至会产生一些冲突。这些也是我们不 能回避的现实。
四、所要解决的主要问题及突破
本课题，从拥有高学历的青年教师这一特殊群体， 去研究他们的专业发展。这样的课题研究更具有针对 性和时效性。这部分教师专业素质相对较高，但他们 对现实的教育现状缺少了解，抵御挫折的能力较差， 常出现眼高手低，感觉工作负担较重，研究意识薄弱。 怎样将所学传授给学生，如何高效的组织教学，如何 迅速适应新的岗位并长久持续地发展，是目前待解决 的一个重要问题。
对策研究：本课题中的策略研究主要是促进青年教师需
要的专业发展策略，是对问卷、访谈等调查后获得的第一手资料 进行归纳、分析后，找出高学历青年教师专业发展的策略，为教 育行政部门提出一些建议，以利于高学历青年教师的可持续发展。
七、研究内容
（一）研究如何为促进高学历青年教师专业化成长创 造适宜的外部条件。
专业训练，获得教师专业知识技能，实施专业自主，表现专业道 德，并逐步提高自身从教素质，成为一个良好的教育专业工作者 的专业成长过程。
高学历青年教师：在分析和调研的基础上，立足现实，
选择沂源县30周岁以下本科学历以上的部分老师做为研究对象。 即入职初期的处于教学适应期的教师（一般为0—3年），已经 处于主动期（一般为4—10年）。
三、本课题与目前国内外研究的联系与区别
联系：
从以上国内外相关研究看，有关教师专业发展的研 究颇多，有关青年教师的研究的文章也不少，这些理 论虽然不尽一致，各具特色，但大多是从教师专业发 展和教师职业发展等角度来探讨有关于教师发展问题， 认为教师专业成长是教育发展的关键因素，具有重要 的研究价值和应用价值。这些文著对于本课题的研究 具有极大的指导意义。
五、研究意义与创新价值
（二）创新价值：
这一课题研究探讨落实到具体的高学历的青年教师 上，落脚点小，针对性强。具有较高的时效性和实践性。 本课题经过大量的问卷调查和长期观察，真实的掌握了 第一手资料。从专业发展的视角探讨高学历青年教师专 业发展问题，注重研究方向定位在加快高学历青年教师 专业队伍建设提出对策上，研究始终立足于本地的实际 情况。
三、本课题与目前国内外研究的联系与区别
区别：
目前有关教师专业发展的文章和著作多对教师成长的过程 缺乏从纵向的角度进行全面考察，只是比较孤立地就中小学教 师教育讲述教师成长与发展，忽视教师的现状研究，没有结合 真实情景中教师的现状来论述教师发展，对如何促进教师发展 的有效策略缺乏研究。
本课题结合国内外学者专家的论述，以此为理论基础，同时 结合沂源县青年教师的实际情况，着重从小范围研究高学历青 年教师的专业成长与发展。探讨这一部分青年教师发展的模式， 寻求青年教师成长的有效对策。小范围的研究更有针对性和实 效性，切实解决存在的问题。
加快高学历青年教师专业发展的对策研究课题开题报告1
一、问题的提出
1、新课改的背景下教师专业化发展的思考：随着教育改革的不 断推进，给很多刚刚加入教师队伍的年轻教师提出了挑战。
2、从教育行政部门及学校的层面分析 ：青年教师是学校发展的 未来，所以教育行政部门及学校对青年教师的专业发展非常重视。 那如何制定对应的政策、措施、制度是我们研究的问题之一。
(2)完善学校的培训制度，丰富学校培训内容，形成有利 于青年教师专业发展运行机制。
(3)构建高学历青年教师专业发展的有效途径，提高管理、 教学、科研为一体的专业发展制度。 （4）构建高学历青年教师专业发展的有效途径，不断完 善管理、教学、专业发展：是指教师在整个专业生涯中，通过终身
一、问题的提出
因此，加强高学历青年教师专业发展研究势在必 行。这一研究就是针对制约青年教师专业发展中存在 的种种困难，如何提供优质资源，促进青年教师专业 发展的需要，是摆在我们面前富有理论意义与实践价 值的重要课题。这些问题不仅不利于自身的发展也不 利于整个学校的教育教学工作。青年教师是学校事业 发展的未来，是学校可持续发展的后备力量。而有效 的方法和策略是促进教师专业化发展的有力保障。
（2）促进高学历青年教师专业成长是我县教育发展面临的紧迫课 题。沂源县有两所重点普通高中，为了顺应我省高中教育普及化 的趋势，近几年来学校招生规模不断扩大，新分配的青年教师大 幅增加，而其中大多是高学历青年教师。面对越来越庞大的高学 历青年教师队伍，如何促进他们的专业成长是教育教学质量的重 点，更是教师个人和学校长远发展的关键。
希望通过本课题的研究，逐步探索基于高学历青 年教师真正需要的、能促进青年教师专业发展的策略， 促使青年教师尽快成为有扎实的专业知识、较高的道 德素养的一支教学主力军。也希望能为教育行政部门 的决策提供现实的参考和依据。
五、研究意义与创新价值
（一）研究意义：
（1）青年教师的专业化成长是新《课标》能否深入实施的关键环 节。随着新《课标》的逐步实施，我国的教育正经历着一场理念 和专业技术上的革命。教师如何由“支配者”转化成知识的“引 导者”，是摆在教师和学校面前的现实问题。 这就需要教师不 仅有较高的师德修养，丰富的科学文化知识，还要有丰富的教育 理论知识和较强的教育研究和实践能力。
切实做到具体问题具体分析。提出的对策既参照了 相关专业发展研究的相关成果，又以当地高学历青年教 师的实际情况为基础，注重理论与实际的具体的历史的 统一。
六、研究目标
（一）研究目标:
(1)通过对高学历青年教师专业发展的个案研究，以点带 面，促进高学历青年教师这一特殊群体的专业发展。通 过研究，使高学历青年教师在教学中不断反思，成长。