九年级思想品德《学会合理消费》说课稿模板
下面以九年级思想品德《学会合理消费》说课稿为例，为大家介绍说课稿的写作内容
及技巧，希望对大家有帮助。

各位评委、老师们，大家上午好!
我说课的内容是人教版思想品德九年级第三单元第七课《学会合理消费》，以下我就
将来从课前分析、课中定位、课后展示三个环节来展开我今天的说课，希望大家提出意见
和建议!让我更好的进步。

一、课前分析
(一)教材分析：
最新修订的《机动车驾驶证申领和使用规定》严格了对驾驶员的管理，提高了违法成本，记分项由38项增加至52项…这部新规的施行( )
(一)、说教材的地位和作用：第四单元是在前三单元有关不同交往形式的学习基础上
的自然延伸，是对前几个单元内容的合理提升，主要是探索交往的品德与艺术，使学生通
过学习进一步理解如何友好交往、如何合作竞争、如何关心他人、如何诚信做人，本单元
是本册教材的核心部分，而本框是其中的一个重要部分，主要体现了课标中“理解竞争与
合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质”，
它是这一部分中的第一框，通过本框学习认识现代社会是充满竞争合作的社会，理解竞争
合作的内涵，培养良好的竞争意识，形成新的竞争观。

因此处于十分关键的地位。

该课是人教版九年级第三单位第七课第三个框题。

它是在前两个框题先容了市场经济
给社会带来巨大变革底子上，将变革引入到消耗范畴。

本框题是对前面内容的深化和承接，旨在引导门生到场经济生存，学会理财，对造就门生公道消耗的意识和本领有很大的作用。

(二)学情分析：
目前，我们国富民强了，所以对孩子的消费投入也就自然增加了许多，孩子的要求一
般都会得到满足。

而许多学生往往会单纯的将消费与花钱划上等号，过早的把自己融入到
享受消费、娱乐消费的人群中，生活上缺乏艰苦朴素的精神。

因此，在当今社会中我们应
该引导学生去思考如何合理消费、适度消费、学会理财就显得很有必要。

二、课中定位
(一)根据教材内容和学生实际,我制定了三维一体的教学目标:
1.知识目的：相识消耗近况;知道公道消耗的详细做法和相干理财知识。

在每道题完成之后，都配有与例题相近的巩固练习，由学生板演和分组练习，发现问
题及时纠正，以实现“会进行单项式的乘法计算”这一教学目的。

2.本领目的：资助门生走出消耗误区，加强学理财、公道消耗的意识和本领
3.情绪目的：开端树立理财的意识，树立公道消耗、适度消耗、绿色消耗、精力消耗
的意识并能落实到一样寻常举动中，树立准确的代价观。

(二)教学重点、难点
深入研读《思想品德课程标准》，认真分析人教版九年级《思想品德》教材，科学的
把握教学内容与进度，并组织好学生的结业考试前的总复习。

1.教学重点：帮助学生理解合理消费意识。

确立依据：这是《课程标准》要求学生理解和运用的，又是对学生进行思想教育的主
要内容。

许多学生都是盲目的消费，且居多是用于物质需求。

引导学生学会合理消费，应
是本课的重点。

设计意图：通过简洁明了、美观醒目的幻灯片展示和黑板简笔画，将零散的知识进行
梳理，帮助学生更清晰地认识本节课各知识点的内在联系，更准确地把握教学重难点，达
到画龙点睛的作用。

2.教学难点：日常生活中如何做到合理消费。

确立依据：初三的学生感性认识非常强，由感性认识到理性行为具有一定难度;长期
的消费习惯，导致行为的惯性，惯性和习惯的转变具有很大的难度。

(三)教师的教法
工欲善其事，必先利其器，为了更好的突出重点、突破难点，依据八年级学生的心理
发展规律和年龄特点，采用“活动探究法”“情景教学法”。

第二单元，做自立自强的人。

分两课共四框完成教学目标。

本单元在对自尊自信有了
初步认识和体验的基础上，帮助学生走自立之路，做自强的人。

第三课“走向自立人生”，主要是帮助学生摆脱依赖，从而主动学习如何自立。

第四课“人生当自强”，主要是使学
生懂得自强是通向成功的阶梯。

在自强品质培养过程中，要树立理想，通于并善于战胜自
己的弱点。

善于发现自己的长处。

(四)学生的学法
叶圣陶说：教师之为教，不在全盘授予而在相机诱导，积极帮助和指导学生运用“自
主学习法”、“合作学习法”、“探究学习法”。

让学生在活动中学习，在学习中活动，
激发学生兴趣，触动学生心灵，达到教与学的统一。

( 2)探究“变味贺卡”目的是启发学生认识到，要弘扬社会风气，就要抵制歪风邪气，要发扬先进文化，就要改造落后文化，抵制腐朽文化，引导学生辩证析身边的落后文化和
腐朽文化现象。

增强抵制其消极影响的能力。

来逐步理解本课难点。

先出示这个真实情境，依次解决以下三个问题。

三、高端展示(通过4个环节展示整个教学过程)
感谢您的阅读，祝您生活愉快。