人员类型
管理者 安全管理 作业人员
能力特点
领导能力 专业能力 执行能力
管理方法 5 4 0
能力维度
安全技术 基础知识
2
2
5
5
3
2
安全技能 1 3 5
➢ 企业员工安全培训是系统的、连续的 ➢ 应根据不同岗位建立安全培训课程矩阵 ➢ 实现企业员工安全素质能力整体提升
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02 基于员工安全素质能力的需求分析 企业员工安全素质能力培训课程矩阵
培训需求分析，是课程策划的基础
常用培训需求 调查方法
问卷调查、人员访谈、课程梳理------
培训项目需求 分析方向
知识
技能
态度
12
02 基于员工安全素质能力的需求分析
大家来找茬！
13
02 基于员工安全素质能力的需求分析
员工避免事故的过程
暴露在危险情况中
否 感受到危险 认识到危险
个人因素
感受理解能力，警惕程度 经验培训、心理素质
阐明 教学对象， 谁参加培训
B
(Behavior) 行为
说明 培训后，学习者 应能做什么?容 易辨识显而易见 的行为的变化
C
(Condition) 条件
说明 上述培训行为 在什么条件下 进行 时间、设备
D
(Degree) 标准
规定 达到上述行为 的最低标准,即 达到所要求行 为的程度
26
03 基于素质能力的培训目标
政府
企业
培训 动议
分析
明确 任务
对应
能力 要求
设定
总体 目标
客户
满足参与者需
基于培训任务
明确培训效果
求，明确（知
和能力要求，
预期，参与者、
识、技能、态
明确知识、技
客户、讲师形
度）
能、态度程度
成一致
22
03 基于素质能力的培训目标
进入限制空间救援演习中，队员不能正确使用空气呼吸器，并且 将压力不足的气瓶用于演习。为此，决定对他们进行培训。
安全培训应根据企业员工岗位风险 特点，建立岗位安全素质能力模型， 据此形成培训课程矩阵，实现综合 能力的系统提高。
19
03
CHAPTER
基于素质能力的培训目标
03 基于素质能力的培训目标
安全培训师技能二: 明确培训总体目标
如何建立明确可行的 培训目标？
21
03 基于素质能力的培训目标
培训课程总体目标必须通过分析才能形成
根据背景，分析培训任务
任务
知识
任务分析矩阵
技能
态度
主要任务A 活动
活动 主要任务B 附加任务
气瓶压力不足 使用前检查
管理规范 呼吸器使用 人员呼吸保护
气瓶结构及 检查部位与 认识检查的
性能
方法
重要性
将课程设计中诸多问题通过规范性表格 形成工具，是目前欧美国家的普遍做法。
23
03 基于素质能力的培训目标
17
02 基于员工安全素质能力的需求分析
新员工安全素质能力培训课程矩阵
类别 编号
课程 模块
课程 编号
1 安全理念与文化
1
2
3
2
全员安全
4
基本技能
5
6
7
3
环境保护
8
课程名称
安全文化 法律法规 HSE管理体系 办公和交通安全 现场急救
消防 应急逃生 环境保护
新员工
实物教室+课堂讲授
培训课程
课时
√
2
√
2
决定躲避
经验、个性和承受危险倾向
躲避的能力
身体特性和能力，思考方式
不安全行为 事故
安全行为 避免事故
由意外事件导致的意外事故
14
02 基于员工安全素质能力的需求分析
岗位分类
基于岗位安全素质能力要求的培训需求分析
岗位分析
岗位安全素 质能力模型
课程矩阵
系统培训
根据企业生产 特点对岗位分 类
对每类岗位的 作业风险进行 分析，提出安 全能力要求
CHAPTER
培训课程策划与设计依据
01 课程策划与设计依据
培训需求 培训目标
方向
培训策略 核心
培训路径 过程
结构设计 逻辑
实现课程主线清晰的路线图
7
01 课程策划与设计依据
安全培训课程设计与开发是知识整合和经验萃取 根据需求确定目标和时间，整合知识 确定课程结构、培训策略、选择知识点，形成课程
课程策划训练
目录
CONTENTS
01 培训课程策划与设计依据 02 基于员工安全素质能力的需求分析 03 基于素质能力的培训目标 04 安全培训策略与路径 05 安全培训课程设计 06 安全培训课程开发
情境：
今天，您接到一个任务，要求后天上4课时的安全培训 课程。内容是以前讲过的，但培训对象不同，课时量也有 较大差别。
您要怎么备课呢？
思考
安全培训成功标志是什么？要素是什么？
学习者掌握相应知识与技能， 素质能力得到提高，形成良好 安全习惯。
成功要素是培训师与学习者之 间建立的沟通
安全培训的内容与目标
针对性训练
培训内容
培训目标
培训效果
岗位风险 与要求
安全知识 与技能
意识、行为和 能力改变
形成良好的 习惯和素养
01
根据岗位安全 能力要求，建 立岗位安全素 质能力模型
根据岗位安全 素质能力模型， 建立针对性培 训课程体系
根据作业要求 对员工进行系 统培训，实现 安全能力整体 提高
根据企业生产技术、作业环境的变化，建立相匹配员工安全能力
15
02 基于员工安全素质能力的需求分析
企业各类人员都具有岗位相适应的安全素质能力
×
√
2
√
2
√
2
√
2
√
2
备注
4
职业健康
9
职业健康
√
4
5 风险辨识与控制
10
风险辨识与控制
√
2
6
应急管理
11
应急管理
×
7
事故管理
12
事故管理
×
13
工艺安全管理
×
14
危险化学品管理
√
1
15
联合作业
×
16
作业许可、程序
√
2
18
七步 成课
first move 安全培训课程设计路径
培训需求 分析
明确课程 总体目标
在培训师指导下 C：条件
能够一分钟内 D：标准
按要求 D：标准2
学员 A：对象
佩戴空气呼吸器 B：行为（做什么）
在培训师指导下学员能够在一分钟内按要求佩戴空气呼吸器
培训方法和 培训师作用
培训的标准 与目标
培训预期的 目的
27
03 基于素质能力的培训目标 培训总体目标的检验——SMART原则

01 课程策划与设计依据
结构化思维
目标
设备说明书变成课程内容
培训目标
结构
是什么
为什么
怎么做
基础 知识点 知识点 知识点 知识点 知识点 知识点
9
02
CHAPTER
基于员工安全素质能力的需求分析
02 基于员工安全素质能力的需求分析
安全培训师技能一: 需求分析
如何明确培训需求？
11
02 基于员工安全素质能力的需求分析
培训任务的预期
培训总体目标
目标类型
知识目标 操作技能目标 心理技能目标 态度目标
功能
培训内容参考框架 有助于设计培训过程 客户、培训师与参与者之间共识 确定培训风格与模式 评估教学策略和标准的参考基础
24
03 基于素质能力的培训目标
将分析后的目标系统化表述（ABCD法）
A
(Audience) 对象