5、水旱灾害严重制约着我国农业生产的发展。
近年来我国连续遭受严重干旱，旱灾发生的频率和影响范围扩大，持续时间和遭受的损失增加。目前全国 600多个城市中，400多个缺水，其中100多个严重缺水，而北京、天津等大城市目前的供水已经到了最严峻时刻。与此同时，由于人口的增长，到2030 年我国人均水资源占有量将从现在的2200立方米降至1700至1800立方米，需水量接近水资源可开发利用量，缺水问题将更加突出，因此，节约水资源，强化水资源稀缺意识已刻不容缓，大家得从我做起，从自身做起，节约每一滴水。 此外，我国水资源开发中还存在着其他问题： (1) 洪水灾害对国民经济发展和社会安定存在潜在威胁 (92) 水分利用效率不高 (3) 水资源普遍受到污染 ，淮河、海河、辽河、太湖、巢湖、滇池，其主要水污染物排放总量居高不下。淮河流域仍有一半的支流水质污染严重，海河、辽河生态用水严重缺乏，其中内蒙古的西辽河已连续五年断流。太湖、巢湖、滇池均为劣五类水质，总氮和总磷等有机物污染严重。
二、我国水资源特点
1、我国降水总量较少，降水分布不均。
由于我国降雨分布由东南向西北递减的总趋势,形成南方水多、北方水少的局面。
2、降水量年际和年内变化大。
我国的水土资源分布情况是南方水多地少,北方水少地多。南方单位耕地面积所占的河川年径流量为45000m3/hm2,为全国平均水平的117倍;北方单位耕地面积所占的水资源量为45103m3/hm2,为全国平均水平的17%;南北差异达10倍。其中最高的浙闽片为全国平均水平的2143倍,最低的海河流域单位耕地面积所占的水资源量只有全国平均水平的11%,两者差距达22倍之多。按人口平均,长江流域以北的北方片人均水资源占有量仅为南方片的1/3,其中最高的珠江流域为最低的海河流域的1219倍。由于南北方水资源供需状况不同,使南北方水资源供需矛盾呈现不同的特点,南方水资源供需矛盾主要属于工程型、污染型或管理型缺水,北方则以资源型缺水为主,部分地区存在浪费型缺水。
授课班级
教学重点
灌溉排水事业的发展
教学难点
灌溉排水事业的发展
教学内容、方法及过程
第二节、灌溉排水事业的发展
一 、我国的农田水利史
1.战国以前时期：以沟洫、芍陂为代表的水利工程
我国的水土资源分布情况是南方水多地少,北方水少地多。南方单位耕地面积所占的河川年径流量为45000m3/hm2,为全国平均水平的117倍;北方单位耕地面积所占的水资源量为45103m3/hm2,为全国平均水平的17%;南北差异达10倍。其中最高的浙闽片为全国平均水平的2143倍,最低的海河流域单位耕地面积所占的水资源量只有全国平均水平的11%,两者差距达22倍之多。按人口平均,长江流域以北的北方片人均水资源占有量仅为南方片的1/3,其中最高的珠江流域为最低的海河流域的1219倍。由于南北方水资源供需状况不同,使南北方水资源供需矛盾呈现不同的特点,南方水资源供需矛盾主要属于工程型、污染型或管理型缺水,北方则以资源型缺水为主,部分地区存在浪费型缺水。
3、水资源总量相对不足，时空分布不均。
长江以南的南方地区河川径流量约占全国总径流量的83%,而北方地区的河川径流量仅占全国总径流量的17%。按流域面积平均,北方各大流域的水资源量均低于全国平均水平,如海滦河片仅达到全国平均值的1/2,黄河片还不到全国平均值的1/3。
4、降水和水资源的地区分布与人口和耕地的分布不适应。
授 课
题 目
第一章 绪论
教研室主任
教务科长
授课时数
2
授课方法
讲授
授课教师
教 学
目 标
知识目标：灌溉排水在我国农业发展中的应用
技能目标：了解灌溉排水在我国农业发展中的应用
授课班级
教学重点
教学难点
教学内容、方法及过程
第一节、灌溉排水在我国农业发展中的应用
复习一、我国水资源现状
复习二、我国水资源特点
三、灌溉排水在我国农业发展中的应用
水资源是基础性的自然资源和战略性的经济资源，是经济社会发展的重要支撑，是生态与环境的重要控制性要素，是一个国家综合国力的重要组成部分。 而水短缺已然是我国水资源安全中最突出的问题之一。当前，要实行严格的水资源管理制度，科学开发利用水资源，以水资源的可持续利用来保障经济社会的可持续 发展。
解决我国日益复杂的水资源问题，必须深入贯彻落实科学发展观，坚持节约资源、保护环境的基本国策，实行最严格的水资源管理制度，大力推进水资源管理从供水管理向需水管理转变，以水资源的可持续利用保障经济社会的可持续发展。
只有通过兴修灌溉排水工程，强调水资源的合理开发、利用、治理、节约、保护盒优化配置，提高抵御水旱灾害和水资源的承载能力，强化人与自然和谐相处意识，才能为农业生产创造一个良好的发展环境。
授 课
题 目
第一章 绪论
教研室主任
教务科长
授课时数
2
授课方法
讲授
授课教师
教 学
目 标
知识目标：灌溉排水事业的发展
技能目标：了解灌溉排水事业的发展
技能目标：了解我国水资源特点
授课班级
教学重点
我国水资源特点
教学难点
我国水资源特点
教学内容、方法及过程
第一节、灌溉排水在我国农业发展中的应用
一、我国水资源现状
我国是一个农业大国，我国如今的水资源现状是不容乐观的，我国虽有水量2.8万亿立方米，但人均水资源仅2300立方米，相当于世界人均的1/4，被列为世界上最贫水的13个国家之一。1998年我国人均水量为2251立方米，预测到2030年我国人口增至16 亿时，人均水资源量将降到1760立方米。专家预言，20XX年后我国将进入严重缺水期，2030年我国缺水将达400亿立方米到期500亿立方米。供水量不足，给城市生产、生活造成极大影响。我国部分山区、草原、滨海和海岛还有6000万人口和4500万头牲畜饮水本分困难。每年的农业收成和工业产值都因缺水造成重大损失。水资源的总量严重短缺。
教案
第一学年第一学期
课程名称：农田灌溉与排水总学时：80
专业：农水专业已授学时：0
授课班级：本学期计划学时80
教师：年月日审批来自签字教研室(组)：年月日
教务处（科）：年月日
校长：年月日
《农田灌溉与排水》教案
授 课
题 目
第一章绪论
教研室主任
教务科长
授课时数
2
授课方法
讲授
授课教师
教 学
目 标
知识目标：我国水资源特点