方法。
一．看，找到“咒语”后，同学们 一．欣赏优秀作品， 一．在优秀作业
用纸变出了很多可爱的形象。在欣 为自己后面的创作 中得到启发，为
赏时，注意他们是采用什么方法进 寻找素材。
后面的创作做
行制作的。
好铺垫。
设 二．学生动手操 二．同学们可以自己完成一件纸卷 二．在《我有一双 二．练习达标。
计 作。
要想变魔术必须破解魔术的 “咒语”，“咒语”就在我们书中的 作品里。
学生学习活动 一．想想、说说。
二．欣赏课件中的 资料，从中得到启 发。
三．产生强烈的学 习兴趣。
一．小组结合作品 讨论：手中的作品 是用什么方法制作 的？
评价、达标 一. 设悬念、激
发兴趣。
二．通过欣赏使 学生的创造性 思维得到发展。
本课教学重点是：通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型；本课教 学难点为启发学生大胆想象，构思进行创作，设计出一个有趣的纸卷造型。
板书设计：
纸卷魔术
创作要点： 1． 颜色—鲜艳 2． 长相—夸张 3． 方法—剪、切、折、插、组合、
拼贴、画
投影
教学过程：
领域
情 境 创 和造型 造型方法，并且
师进行示范：提醒学生抓住不同事
要点。
懂得抓住特点
物的特点进行表现，注意颜色的搭
进行夸张表现。
配，并且将其特点适当地夸张。）
三．了解要根据不
三．归纳：看来，咒语的名字叫“特
同事物的形象 三．将重难点系
征”其中包括“长相、颜色、方法”。 特点选择不同 统地进行认知。
的颜色和制作
小 完成情感目标的
为我们的生活增添了很多色 到启发。
习的乐趣和成
结 深化。
彩！
功的喜悦。
综 合 探 索
造 型 表 现
教学环节 一．结合课件中 的图片调动学生 的学习积极性， 设下悬念。 二．欣赏课件中 的纸造型作品。
三．从大师的作 品中得到启发， 激发学习兴趣。 一．欣赏实物作 品，寻找制作方 法。
教师教学活动 一．出示一张纸 设问一：这是什么？纸能做什么？
二．纸仅仅可以用来写字、画画 吗？我们来欣赏一组画面。 设问二：他们把纸变成了什么？你 想到了吗？ 三．纸象变魔术一般变出了这么多 生动的形象，你想不想也来试一 试？ 由此引出新课。 一．赠送学生纸卷造型作品。
教学目标：
1．认知目标：运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活 动，掌握设计、制作的方法，体验制作的乐趣。
2．技能目标：通过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。 3．情感目标：通过纸卷造型的设计与制作，培养学生的想象力、创造力以及热爱生活的
的美好情感。
教学重难点：
三．自然引入本 课的学习内容。
一．通过观察， 自行寻找制作 方法，实现自主 学习。
二．根据学生的 总结教师进行相 应的示范。实现 教学重难点。
三．归纳创作要 点，强调注意事 项。
一．引导学生欣 赏同龄学生的优 秀作品。
二．同学们已经找到了一些咒语， 二．学习主要的造 二．掌握主要的
老师看看这些咒语是否管用。（教
魔术作品，也可以和其他同学共同 万能的手》的音乐
应
完成一件作品。
中进行创作。
用
评 一．作业展评， 一．同学们都用自己灵巧的双手将 一．学生自评、互 一．肯定学生的
价 学 生 互 相 提 建 普通的纸象变魔术一样塑造出了 评。
学习成果。
展 议。
这么多生动的形象。
示
二．适当拓展， 二．看，这也是纸做的，普通的纸 二．观看课件， 得 二．感受美术学
小学美术学科教学设计
课题
第 8 册 第 5 课 纸卷魔术
教材分析与教学思路：
此课是一节“造型表现”范畴的课程，处于本单元的后部，要求学生在以前学习的 基础上结合自己大胆的想象创造出各种纸卷造型的形象，并且从中感受美术学习的快乐。
本课教学从平面造型走向立体造型，通过绘画、卷贴、组合等手法，巧妙地运用色 纸进行立体造型。本课的要点是让学生抓住所要表现事物的特征，充分利用和放大其特 征部分，使其更形象。由于本阶段的学生在形体知觉向立体知觉过度的阶段，因此要根 据学生实际的水平设计联系形式。纸卷魔术是以纸为材料，根据纸的特点造型，造型力 求简洁、活泼、概括，产生独特有趣的艺术效果。