百度文库- 让每个人平等地提升自我《在 Powerpoint中插入声音和影片》教学设计一、教材分析《初中信息技术》教材是山东教育出版社出版九年义务教育教科书，《在 Powerpoint 中插入声音和影片》是八年级第四册第二章第 4 课《制作有声有色的多媒体报告》的内容，本课分 2 课时，本节教学是第 1 课时，第 2 课时是《设置动画和切换效果》。

通过前面 3 课学习学生已经制作了一份多姿多彩的静态的多媒体报告。

第 4 课《制作有声有色的多媒体报告》让多媒体报告“动”起来，对多姿多彩的多媒体报告的改进，而接下来的第 5 课《播放多媒体报告的技巧》是对有声有色的多媒体报告进一步完善，所以第4课在整个Powerpoint学习过程中起到承上启下，自然过渡的作用，而且制作的多媒体报告一次比一次精彩，对学生更有诱惑力。

二、学生分析经过初中的信息技术学习，高一的学生大多都体验过汉字的输入，比如智能 ABC 、全拼输入法等等，但对于计算机内部如何处理汉字的，可以说一无所知。

不过，高一的学生对学习信息技术的热情还是比较高的，对于今天理论内容的学习，关键在于如何激发学生的学习兴趣，让学生“动”起来，有成就感。

再加上学生在历史课上的学习，相信能够体会到汉字文化的博大精深，从而迸发出强烈的民族自豪感，进一步领悟到汉字文化的精髓。

三、教学环境机房多媒体控制投影机四、教学目标知识目标1.掌握汉字的三种编码方式，体会计算机处理汉字的基本过程2.了解纳西族的东巴文字文化3.理解汉字输入和英文输入的异同能力目标1.能够体验汉字在计算机中的编码方式与处理过程2.能够使用电子东巴软件体验东巴文字的输入3.能够利用 TrueType 造字程序，设计自己的个性化签名情感目标1.了解汉字的起源，以及领会中华文化的博大精深，增强民族自豪感2.通过东巴文字输入法、造字程序的体验，激发保护和发展民族文化的责任感五、教学方法与设计意图首先通过“ 2008 年北京奥运会开幕式”视频，引出汉字，然后介绍东巴象形文字，随后学生体验东巴象形文字的输入，从而领悟传播民族文化的必要性和紧迫性；详细讲解汉字的三种编码后，通过游戏的方式，让学生领会汉字的处理过程，为了更好地理解汉字在计算机中存储，学生体验 TrueType 造字程序，设计自己的个性化签名，再加上学生可以将自己的个1百度文库- 让每个人平等地提升自我性化签名上传到网站上，供同学们点评，学生的积极性大增，求知欲增强。

六、 教学过程环节 教师活动学生活动 设计意图1. 提出问题：大家思考一个1. 学生都希望轻松学习，激发学生的兴趣问题，我们怎么样才能轻2. 让学生从视频中体会到点轻松松来学习呢？1. 带着老师的问题，观看视频读机能轻松学习英语，启 2. 播放“步步高点读机”广发学生也想使用学习机轻告视频松学习3. 大家想不想用这样的工具来轻松学习呢？导教师控制演示：我这有一个入 “ Powerpoint 版学习机” ，打开 课 【桌面｜学生生素材｜题2. 肯定回答激发起学生的求知欲 “ Powerpoint 版学习机”】，演3.3.认真观看学习机演示过程，集中学生的注意力观看示使用过程。

大家认真看，会 4.发现这款学习机有些问题？ 发现其中的问题“学习机”的使用过程4. 师生发现的问题： “学习5. 由问题引出学习任务机”没有需要的声音和影片5. 利用这节课学习在Powerpoint 中插入声音和影片 的操作，实现学习机的功能1. 展示学习目标，让学生打 1. 了解学习目标， 找到学案上 1. 知道了学习目标才能有针开学案，查看要求掌握操 的操作步骤 对性的学习作的详细步骤。

2. 安排小组学习方式：以小组为单位来学习，每组成2.通过小组合作学习培养学员围坐在第一台电脑前，生的合作意识，共同解决共同掌握插入声音和影片教问题的过程就是学生自主的操作。

构建知识的过程，提高学学3. 练习任务：打开 “练习”2. 由组长或组长安排一人操生自主学习的能力。

文件，第 1 张幻灯片中插作，双击打开【桌面｜学生过入一个声音文件，第 2 张3.通过互助协作， 取长补短，生素材｜“练习” 】，小组共 让每个学生都能掌握，照幻灯片中插入一个影片文同完成任务顾到不同层次的学生。

件，并播放幻灯片，观看3. 操作中出现问题， 组员积极程抽取一个小组到教师机演效果4.讨论解决方法示，教师能够了解小组学 4. 抽取一个小组到教师机完4. 完成操作的小组举手示意习的情况：是否全员参与， 成任务，比一比哪个小组出现了什么样的问题。

做得又快又好。

5.通过记录完成快的小组，5. 查看各小组学习情况，归激发学生的竞争意识。

纳操作中出现的问题，重 点关注抽取的小组，记录2百度文库- 让每个人平等地提升自我完成较快的 3 个小组。

6.教师控制，演示 3 个小组的练习文件，进行评价，将又快又好的小组记录到 5.学生回到自己座位，观看教表格中。

师演示7.针对问题进行讲解。

1、如 6. 对 3 个小组进行评价何观看当前幻灯片声音或7.关注这两个问题，练习播放影片的效果？（放映幻灯幻灯片和退出播放的两个操片） 2 、观看之后如何退作出？（右键单击空白处—6.对“练习任务”完成情况进行总结。

7.通过讲解这 2 个问题，为下面的任务做好铺垫。

结束放映）8.安排为“ Powerpoint 版学习机”插入声音和影片的任务。

1）所用同学在第2 张幻灯片插入一个声音文件作为背景音乐2）第一排的学生选择语文，在第 3 张幻灯片中插入文件名为“春”的教学影片，在第 4张幻灯片中插入文件名为“春朗诵”的声音；第二排的学生选择数学，在第 5 张幻灯片中插入文件名为“ ”的教学影片；第三排的学生选择生物，在第6张幻灯片中插入文件名为“ ”的教学影片；第四排的学生在第7 张幻灯片中插入文件名为“ ”的教学影片3）安排第一排的1 名学生在教师机完成操作。

9.查看学生操作情况，及时指导，将学生完成的文件拷贝到 U 盘。

8.按照教师分配的任务选择内容，根据学案上的具体任务进行操作。

9.提出操作过程中出现的问题8.为“学习机”插入声音和影片任务具体到哪张幻灯片，因为学生还没有学习动作设置、设置超链接的操作，无法把握哪张幻灯片缺少什么样的影片。

9.学生完成的文件较大，上传速度慢，利用学生机演示听不到声音，所以采取用 U优盘拷贝文件，为评价学生作品做准备10.作品评价：首先演示教师机上的作品，由第一排的10. 看学案上的评价标准学生评价。

教师和其他排11. 积极发表对演示作品的看的学生提出不同看法或进法评价行认可。

然后逐次相同的10.同排的学生完成了与演示作品相同的作品，评价会更准确、完整，其他排学生的看法会从不同的角度评价作品。

3百度文库- 让每个人平等地提升自我方式评价第二排、第三排、第四排学生的作品。

11.将作品评价的结果记录在电子表格中，完成后展示12.提问：大家对学习机播放声音和影片操作，还有什么问题吗？13.我在学生操作过程中发现了 2 个问题，来共同探究。

12. 对教师提出的问题思考1）如何在播放声音时隐藏13. 查看学案，探究教师提出的图标？问题2 ）如何将影片缩放至全14. 有的学生探究第 2 个问题教屏？答案就在学案操作详会提出，全屏播放后无法退解的第五部分声音和影片出学的编辑。

14. 针对学生提出的“全屏播过放后无法退出” 问题讲解。

敲键盘上的“ ESC”键程15. 展示将四件作品合成后的15. 学生观看完整的学习机演示一遍16.提问：哪个同学能归纳一下，这节课你学习了什16. 学生归纳回答么？17. 回过头来再看学案17.教师进行课堂总结11.评价结果的展示能让学生按照评价标准做对比，反思自己的作品如何。

12.培养学生自主思考13.声音和影片播放的控制是学生操作过程中易形成难点14.培养学生善于发现问题的能力，掌握退出放映状态的另一种方法15.通过这节课用 Powerpoint制作学习机，让学生有成就感16.刚学了一步一步的操作，还没来得及思考，需要留几分钟，让学生总结。

初中生的概括能力欠缺，教师有必要再补充总结七、教学反思本节的教学设计能够很好的完成教学任务，学生的学习热情也很高涨，尤其是最后的设计自己的个性化签名环节，这样学生可以体验造字的同时，领会了汉字在计算机的点阵存储。

东巴文字的输入体验，进一步领悟了“汉字是中华民族智慧的结晶” ，激发了学生的民族自豪感，增强了保护和发展民族文化的责任感。

通过学生角色游戏，学生很好的驾驭输入码、机内码、字型码这“三辆马车” ，理解了汉字的处理过程，进而突破了本节这一抽象、枯燥内容的理解。

最后的个性化签名设计上传、评价，更是激起了学生的“出头”热情，效果良好。

不足之处，还是有的，就是设计后的签名引用环节，画图程序对于字体设置有局限性。

更好的操作，应当是引用到word 软件中，将字体放到然后，在复制、粘贴到画图软件中去。

不足之处，敬请指导。

4。