4、你是怎样完成任务的？
1、回答老师提问：发现“图片太大，图片边上有太多的空白。
2、学生完成任务：调整图片的大小；调整图片的环绕方式；
3、挑战成功的同学当小老师，帮助周围的同学
4、交流图片大小的调整，交流环绕方式的调整
让学生自己去探索解决问题，从而培养学生解决问题的能力。
通过对图片的设置，对图文的排版，培养学生一定的审美情趣。
3、单击“我的电脑”，选择E盘。依次打开“西湖”、“图片”文件夹。
4、选择一张合适的图片，单击“插入”，这样，图片就被插入到word文档中了。
5、邀请完成的同学帮助未完成的同学完成
1、幻灯片屏幕中展示基本操作过程。
2、学生尝试向自己的文章中插入图片。
3、完成的学生帮助学生完成
1、让学生发现问题后自己去尝试探索、操作从而解决问题。
西湖区信息技术教学设计教材：省编（小学第三册）信息技术
课题
教学
内容
分析:
本课选自省编小学信息技术四上第11课《图文并茂赞西湖》。在本册第一单元中，学生已经掌握对word中文字的相关设置，对word软件有了初步的了解。这个单元的学习主要是指引学生掌握使用word对文章进行编辑。本节课的内容主要是能让学生掌握插入图片的方法，调整图片的大小，设置合理的环绕方式。课程的关键是让学生通过自己的体验和观赏，领悟最合理、美观的图文并茂形式。培养学生的审美情趣。
教学
目标：
知识目标：
1、掌握图片插入的基本方法
2、掌握设置图片格式的基本方法
技能目标：
可以使用“插入”菜单插入图片
掌握调整图片大小与位置的基本方法
能够合理设置图片的文字环绕方式
情感目标：
了解杭州西湖自然景观下所蕴涵的人文价值，培养热爱家乡、祖国的情怀；培养学生的审美情趣和对美的追求。
教学重点
1、掌握图片插入的方法
进一步体验成功与助人的乐趣。
教学环节4：图文并茂赞家乡（10分钟）-分层作业
教师引导活动
学生（及媒体）活动
设计意图
1、在制作了介绍西湖来历的作品之后，我们是不是可以具体介绍一些西湖著名的景点，都有哪些景点呢？
2、要求学生设计一份介绍西湖景点的作品
3、教师事先准备几个西湖景点的文字介绍和图片。
1、欣赏老师提供的图片
通过图文并茂的西湖景点加课堂互动。
教学环节2：插入图片（10分钟）
教师引导活动
学生（及媒体）活动
设计意图
1、在E盘自己的文件夹中，打开上次保存的word文档——《西湖的来历》。
2、将光标移到需要插入图片的位置，在“插入”菜单中，依次选择“图片”、“来自文件”，打开“插入图片”对话框。
2、并让学生之间进行经验的交流，互帮互助，不仅让成功的同学体验到成功的喜悦，也让没有成功的同学学会图片的插入。
教学环节3：图片设置（12分钟）
教师引导活动
学生（及媒体）活动
设计意图
1、让我们来看看图片插入后的效果，有没有觉得不妥的地方？
2、提出两个任务：
调整图片大小
调整图片的环绕方式
3、挑战成功的同学当小老师，帮助周围的同学
2、全体学生讨论、提出的西湖景点
3、设计图文并茂的西湖景点介绍
综合利用所学知识，培养学生发散性思维，从多方面来美化作品，并激发学生热爱家乡的思想感情
教学环节5：总结评价（5分钟）
教师引导活动
学生（及媒体）活动
设计意图
展示已上交同学的作品，邀请学生进行点评，老师进行一定的补充。
观察、点评同学的作品，回忆刚才的基本操作。
让学生成为作品评价的主人，从而让学生真正成为课堂的主人。
作业：
教学反思：
3、邀请学生上台演示：有没有同学知道怎么插入图片呢？上台向大家演示一下。
1、回忆上节课内容，提出让文章更加美观的方法。
2、观看屏幕上的图文混排作品，观察文章中艺术字和图片的布局和运用，思考是什么让介绍变得更加漂亮。
3、一位学生上台演示，其他同学观察、学生、纠正错误。
回顾上节课的内容，同时引出新知识。
2、掌握调整图片大小、位置的方法
教学难点
掌握图片文字环绕方式的设置，处理好图片与文字的关系，掌握一定的文字排版技巧
教学过程
教学环节1：导入（3分钟）
教师引导活动
学生（及媒体）活动
设计意图
1、提问引入：上节课我们制作了什么？那我们除了修改标题为艺术字还有什么方法让我们的文章更加美观呢？
2、展示一些介绍西湖景色的图文混排作品，提问：这样的介绍是不是更加漂亮呢？