第二次作业1. 班级文化的主要构成因素是什么?答：班级文化的构成要素主要是由：青少年文化、同辈文化、教师文化、教育文化构成。

2.简述班主任评语在学生成长与发展中的作用及意义。

答：全面发展的评价理念，可以是班主任多角度、多层次的认识学生，将智力因素与非智力因素结合起来，关注学生的整体性而非片面性。

这样有利于班主任调动全班的力量形成优势合理，促成班级的可持续发展；同时，在良好的环境氛围影响下，是每个学生在自己的优势区域获得充分的自信和发展。

而评价本身具有导向、诊断与交流等重要功能，所以更好的运用评价，用发展的目标来彰显评价的意义尤为重要。

3.培养班干部应注意哪些问题？答：培养班干部应注意以下问题：1、摸清班干部的思想脉搏2、培养学生当干部的热情3、处理好学习与工作的关系4、支持、鼓励并发挥班干部的特长4. 了解学生的内容包括哪些方面？答：了解学生的内容包括：（一）了解学生的个人情况1、学生的一般情况2、学生的个性特点 3、学生德、智、体等各方面发展情况（二）了解学生群体情况 1、班级的基本构成2、班风状况与舆论倾向3、学生干部情况4、班级中的非正式群体（三）了解学生的成长环境1、家庭环境2、社会环境3、学校环境4、人际环境5. 如何处理班级偶发事件?答：偶发事件是我们教育中经常遇到的，它有突发性、破坏性和急迫性。

时事件发生时间、地点、人物均不可预测，有不确定性。

事件大多发生在校内，有的在校外、有的在课上，有的在课余；有的是师生之间，有的是生生之间；有的是与本班同学的矛盾，有的是与外班、外校，甚至与社会上的其他人冲突；有的属于一般问题，有的性质严重，甚至是恶性事件；有的是个人间的鸡毛蒜皮小事、有的则影响着全班、全校的大局；有的发生在一两个人之间，有的涉及面很广，有的是口水之战；有的是拳脚相加，有的事件好处理，有的则十分棘手。

处理偶发事件，是对班主任应变能力的检验；也是对教师教育机智和教育水平的考验；当然，更是一种难得的锻炼。

处理偶发事件，一般应注意以下几点：第一，及时制止。

用严肃、警告的语言"断喝”，果断有力，义正词严，使事态骤然儿止，然后令矛盾双方冷静反省，防止事态扩大、蔓延。

第二、弄清事实，处理前必须向双方，特别是向群众调研。

不回避、不敷衍，不偏袒，弄清真相，查明起因，抓住主要矛盾，避开枝节干扰，一时弄不清的暂时搁置，再调查，不急于表态。

第三、科学处理。

所谓"科学”，则是从实际出发，实事求是，再弄清原因的基础上，分清是非，明确责任，通过调节使矛盾双方达成谅解，吸取教训，受到教育，尽可能不留负责影响。

根据这个原则，个别问题，悄然处理；一般问题，个别处理；涉及影响整体的问题，当众处理；较严重的问题，个案处理。

解决过程中，重在摆事实，讲道理，力求做到心服口服。

一般的说服教育，有的可批评，影响较大的可适当扩大范围批评；个别情节严重、影响较坏的，可予以处分，但取慎重态度；极其个别情节恶劣，后果特别严重的，应交公安部门处理。

很多矛盾属一般违纪性质，教师可利用自己的机智"变废为宝”，化干戈为玉帛，化消极为积极。

6.班主任科学合理地对学生进行评价要遵循哪些原则？答：班主任科学合理地对学生进行评价应遵循以下原则：1、发展性原则2、及时性原则3、差异性原则4、激励性原则5、连续性原则6、整体性原则7、可行性原则7. 结合实际分析如何形成良好的班级精神?答：（一）设计班级标志物1、班训2、班歌3、班徽（二）榜样示范榜样的力量是无穷的。

（三）开展集体活动班级活动可以增进师生之间、学生之间的理解，增强学生的合作意识和班集体的凝集力。

（四）正确运用网络网络是一种全新的学习、沟通和娱乐方式，它为形成良好的班级精神拓展了空间。

（五）利用传统节日如教师节、中秋节、感恩节、三八妇女节等。

（六）送学生一份礼物礼物能传递爱，让学生知道老师对自己的关注和期待，让学生对教师更亲近和信任；礼物能传递爱，让学生学会表达爱，并充满爱心地走进社会。

8.班主任如何在反思中成长？答：对于班主任专业化来说，反思具有十分重要的意义，班主任要想提高自己的工作水平和工作效果，必须在日常工作中及时进行反思。

班主任的工作千头万绪，班级里每天发生的事情都是班主任的工作对象。

这些工作中蕴涵了丰富的反思资源，班主任应在第一时间进行反思，因为事情刚刚发生历历在目，此时反思有力与全面把握事情的经过，清晰地梳理其中的功过得失。

但是，趁热打铁是的反思有时会有"不识庐山真面目，只缘身在此山中”的不足。

因此，班主任应在不同的时间、从不同的角度、以不同的角色对实践进行反思。

9.行为规范训练有哪些主要途径？答：（一）通过榜样示范行为规范（二）通过活动养成行为规范（三）通过考核强行行为规范（四）通过环境陶冶行为规范（五）通过教学渗透行为规范教育10. 结合实际分析班集体应如何培养正确的集体舆论?答：（一）善于运用奖励和惩罚（二）重视正确的集体舆论导向：第一、注意舆论倾向，正确加以引导。

第二、有目的、有意识地组织和吸引学生参加各种集体活动。

第三、充分利用舆论阵地。

第四、把握学生自我教育的时机。

第五、用榜样的力量感召人。

总之，正确的集体舆论是班集体建设的重要组成部分。

它不会自发的形成，而需要经历一个渐进的过程，即在班主任悉心地指导下，以科学的方法积极引导，逐渐形成正确的班集体舆论氛围。

[作业讨论] 第五次作业作业对学生"精神关怀”，是以人为本的教育本质的规定，是教育人性化的表现。

它反映了(班主任教育劳动的性质，即班主任所从事的是以心育心.以德育德.以人格育人格的精神劳动)。

2.顾明远主编的《教育大词典(第6卷)》中这样解释"重要他人”："（对个体的自我发展(尤其是在儿童时期)有重要影响的个人和群体，即对个人的品质、语言及思维方式的发展和对个人的行为习惯、生活方式及价值观的形成有重要影响的父母、教师、受崇拜的人物及同辈群体）”。

1. 新时期赋予班主任角色哪些新的内涵?2. 如何形成班级的教育合力?3. 深入研究学生的方法有哪些？4. 班级教学常规管理包括哪些内容？5.制定班集体目标的方法有哪些？6.结合实际，谈谈班级活动对学生成长的意义。

7.怎样评价团体心理辅导？8.班主任在实施评价中应克服哪些心理负效应？9.班级行为常规管理包括哪些内容？10. 班主任科学合理地对学生进行评价要遵2. 如何形成班级的教育合力?参见教材第154页。

3. 深入研究学生的方法有哪些？参见教材第32页至37页。

4. 班级教学常规管理包括哪些内容？参见教材第40页至44页。

5.制定班集体目标的方法有哪些？参见教材第65页至71页。

6.结合实际，谈谈班级活动对学生成长的意义。

参见教材第83页至84页。

7.怎样评价团体心理辅导？参见教材第123页至124页。

8.班主任在实施评价中应克服哪些心理负效应？参见教材第171页至172页。

9.班级行为常规管理包括哪些内容？参见教材第42页至43页。

循哪些原则回复09122501460081、答：认为新时期赋予班主任的角色有所改变，不仅是简单的组织者与教育者，建设者与管理者，更是博爱者与协调者，权威者与研究者，保健者与指导者，引导者与倾听者，欣赏者与开启者。

是一个应该具有全面发展能力的人，我们班主任要想真正做到这些不是一件容易的事，需要我们逐步学习，认真探究，努力完善，只有这样才能适应班主任的工作，适应当前的教育形式。

2，答：形成班级的教育合力如下：（1）激发学生自我教育的积极性，把班级管理"对手”变助手；（2）请家长进课堂，取得家长认同，充分延展家庭教育力度。

（3）当好班级科任教师的坚强后盾，比如，及时沟通，明确其他科目作业奖罚制度。

3，答：深入研究学生的方法有：1、观察，观察是了解学生的基本方法，班主任要善于目的，有计划地通过课堂教学，课外活动，生产劳动，团队和班级活动等，了解学生的真实情况，洞悉其内心世界；2 ，谈话，谈话是了解学生的重要方法，班主任有目的地找个别学生班干部谈话，以小型座谈会的方式进行谈话，可以深入了解学生或集体的情况，掌握他们的思想动态。

3、研究书面材料，班主任通过研究记载学生情况的入学登记表，学籍卡体格检查表，成绩单，作业本试卷以及图书借阅登记表等资料，了解学生的思想，学习健康生活的发展状况，这是班主任了解和研究学生必须掌握的基本材料。

4、调查访问。

调查访问是深入了解和研究学生的方法。

4，答：首先、要搞好班级教学常规。

因为要想管好班级，你就要做好正常的教学秩序。

其二、还要做好学生座位的安排。

要了解情况，听取学生的意见，引导学生树立集体主义观念和先人后己的精神。

在班主任有把握控制的情况下，座位的调动可预先告之学生。

如同学有个人要求，让他自己去协调。

第三、要搞好自习课时班级的纪律问题。

第四、是重视考试纪律，还要做到如下四方面：（1）重视思想教育，杜绝作弊根源。

（2）淡化分数观念，消除精神重压。

（3）培养正确的是非观，抑制作弊的恶风。

（4）协同配合，根治作弊陋习。

第五还要做好班级行为常规的管理。

当然，班级的行为常规管理也很重要。

那么要想做好班级行为常规管理，我们就要做好如下10个方面。

1．考勤2．请假制度3．升旗4．校服5．课间的良好行为 6．广播操 7．自行车的排放8．爱护公物9．学生交通管理10．学生值周。

如果我们做好班级教学常规和行为常规管理的话，那么我们会让班级成为爱的磁场，与学生并肩走在行知路上，携手创造精彩人生。

5，答：1. 明确的共同目标，这是班集体形成的基础；2. 一定的组织结构，这是一个班集体所不可缺少的；3. 一定的共同生活的准则，这是完成共同任务和实现共同目标的保证；4. 集体成员之间平等、心理相容的氛围。

6、答：班级活动是一个班级健康发展的有效途径。

所以，我们开展的活动必须是有时代特色的、符合学生身心发展规律的、是学生喜欢的、有学生年龄特点的，而不是走形式的、表演式的、应酬式的。

那我们的班级活动就要不断的创新。

所谓的创新就是不断的更新，挖出新意，才能深受学生喜欢，才能收到意想不到的教育效果。

因此，班级活动的创新具有重大的意义。

7、答：促进学生个性健康发展是心理健康教育的第一位目标。

一般说来，同一年龄层次的学生，心理发展水平基本上处在同一层面上，它的特殊功能，是其他形式的心理健康教育载体所难以替代的。

正如台湾一些学者所说，用 "团体方式进行辅导可说是目前学校辅导工作的主要趋势之一”。

8、答一、急躁心理特别是年轻班主任，他们朝气蓬勃，干劲十足，总想把自己的班级管理好，应该说，这是好事，这也是一个优秀班主任必须经过的第一境界，如果不经过这个境界的磨练，是不可能成为一个优秀班主任的。

他们都有一种珍贵的上进心，这是最为宝贵的，没有进取心的班主任绝对成不了一个优秀班主任；二、放任的心理我们说的顺其自然是指我们不要苛求我们的学生，力求我们的学生能够在最近发展区域取得进步，并重视其细微的进步，并不是不管。