新知探究二 激素调节的特点
[在探究中学明] 1．阅读教材第 54、55 页，观察图 3-6，分析 (1)内分泌腺没有_导__管__，其分泌的激素弥散到体__液__中，随 血液流到_全__身_，而不是定向运输到靶器官、靶细胞。 (2)激素选择靶细胞，是通过与靶细胞上的特__异__性__受__体__相互 识别，并发生特__异__性__结 __合 __实现的。 (3)激素的作用方式是将信息从内__分__泌__细__胞__传递给靶__细__胞__， 改变其原有的生理活动。激素本身既不组成细__胞__结__构__，又不提 供能__量__，也不起催化作用。 (4)激素调节的特点概括为：①_通__过__体__液__进__行__运__输 __；②_作_ 用__于__靶__器 __官 __、 __靶 ___细__胞___；③_作__为__信__使__传__递__信__息_；④微__量__和__高__效__。
腺激素的浓度，测定结果如下表。
项目
促甲状腺激素的浓度/(mU/L)
注射前
注射后
健康人
9
30
甲
2
2
乙
2
29
(1)从注射激素种类判断，找出病变部位是要在下__丘__脑__和垂__体__ 之间进行确认。
(2)病变部位是下丘脑的是病人乙，判断的依据是乙__注__射__促__甲__ _状__腺__激__素__释__放__激__素__后__，__促__甲__状__腺__激__素__的__浓__度__升__高__；__而__该__激__素__是__由_ _下__丘__脑__分__泌__的__，__说__明__注__射__前__分__泌__不__足___，所以乙病变的部位是下 丘脑。
[在深化中提能] 激素、酶、神经递质的区别和相同点 (1)激素、酶、神经递质的区别
比较项目
酶
激素
神经递质
多数是蛋白 蛋白质、多肽、 乙酰胆碱、多巴
化学本质 质，少数是 固醇、氨基酸衍 胺、氨基酸类、
RNA
生物等
NO 等
产生细胞
活细胞
内分泌细胞或下 丘脑细胞
神经细胞
作用部位 细胞内外 靶细胞或靶器官 突触后膜
列分析错误的是
()
A．血糖平衡的调节包括神经调节和体液调节 B．图中甲表示胰岛 B 细胞，乙表示胰岛 A 细胞 C．结构①通过传出神经，直接影响胰岛 B 细胞的分泌 D．血糖升高能直接刺激胰岛通过主动运输分泌相应激素
解析：分析题图信息可知，甲表示胰岛 B 细胞，乙表示胰 岛 A 细胞，a 为胰高血糖素，b 为胰岛素，c 为肾上腺素； 下丘脑可以通过神经调节支配胰岛 A、B 细胞和肾上腺分 泌相关激素，此为神经调节，血液中血糖浓度的变化也可 以直接刺激胰岛 A、B 细胞分泌相关激素，此为体液调节， 故血糖调节的方式包括神经调节和体液调节；胰岛素为蛋 白质类激素，其分泌过程是胞吐。 答案：D
B．垂体分泌的激素通过管道运输到体液中
C．甲状腺激素能作用于下丘脑但不能作用于垂体
D．神经系统和内分泌系统的功能可通过下丘脑相联系
2．血糖平衡的调节注意问题 (1)参与调节血糖浓度的相关激素有胰岛素、胰高血糖素、 肾上腺素、甲状腺激素等，其中胰岛素是唯一能降低血糖的激 素。 (2)血糖调节的神经中枢位于下丘脑，对血糖的神经调节不 通过垂体。 (3)尿糖≠糖尿病，出现尿糖不一定就是糖尿病。如果正常 人一次性吃糖过多，肾小管不能吸收多余的葡萄糖，也会出现 尿糖。
[理清主干知识] 一、激素调节的实例 1．血糖平衡的调节
(1)写出图中序号代表的内容： ①食__物__中__的 __糖 ___类_，②_肝__糖__原_，③_脂__肪__酸__等__非__糖__物__质_，④肝__ 糖__原__和__肌__糖 __原 ___。 (2)能降低血糖浓度的激素是_胰__岛__素_，产生该激素的细胞是 胰__岛___B__细__胞___。
[解析] (1)机体处于寒冷环境中时，由下丘脑释放促甲状 腺激素释放激素，该激素可以作用于垂体，使垂体释放促甲状 腺激素，促甲状腺激素作用于甲状腺，使甲状腺激素分泌增多。 (2)甲状腺激素能够提高细胞代谢速率，使细胞内物质的氧化分 解速率加快，从而使机体产热增多。甲状腺激素还能影响神经 系统的发育和功能，如幼年时缺乏甲状腺激素会患呆小症。由 于甲状腺激素能够提高细胞的代谢速率，因此其靶细胞是几乎 全身所有的细胞，包括下丘脑和垂体细胞。
[典例] 甲状腺激素是人体中的重要激素。回答下列相关 问题：
(1)通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低， 甲状腺激素水平会升高。在这个过程中，甲状腺激素分泌的调 节是分级的，其中由________分泌促甲状腺激素释放激素，由 ________分泌促甲状腺激素。
(2)甲状腺激素的作用包括提高______________的速率，使 机体产热增多；影响神经系统的________。甲状腺激素作用的 靶细胞是__________________________________________。
(√ ) 2．根据下面胰岛的结构示意图填空。
新知探究一 激素调节的实例 [在探究中学明]
1．阅读教材第 50～53 页，观察图 3-3、图 3-4 和图 3-5， 分析
(1)血糖平衡的调节
(2)甲状腺激素分泌的分级调节及反馈调节
①在一个系统中，_系__统__本__身__工__作__的__效__果__，__反__过__来__又__作__为__信_ 息__调__节__该__系__统__的__工__作__，这种调节方式叫作反馈调节。
2．甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节
(1)图中 a、b、c 分别为_促__甲__状__腺__激__素 __释 ___放__激__素_、促__甲__状__ 腺__激__素__和_甲__状__腺__激__素_。
(2)c 对垂体和下丘脑分泌的调节叫作反__馈__调__节__。 (3)图示分级调节系统是下__丘__脑__—__垂__体__—__甲__状__腺__轴。 二、激素调节的特点 1．通过体__液__进行运输。 2．作用于靶__器__官 __、 __靶 __细 __胞 ___。 3．作为信使_传__递__信__息__。 4．微 __量 ___和__高__效__。
2．炎性甲亢是由甲状腺滤泡细胞膜通透性发生改变，滤泡细 胞中的甲状腺激素大量释放进入血液，而引起机体内甲状 腺激素含量明显升高的一种疾病。下列相关叙述错误的是 () A．正常情况下，甲状腺激素的分泌受神经系统的调节 B．炎性甲亢患者血液中促甲状腺激素的含量比正常人的低 C．炎性甲亢患者的机体细胞代谢快，产热量大于散热量 D．甲状腺激素作用的靶细胞是几乎全身所有的细胞
[答案] (1)下丘脑 垂体 (2)细胞代谢 发育和功能(合 理即可) 几乎全身所有的细胞(合理即可)
[名师点睛] 下丘脑—垂体—甲状腺轴是人体重要的分级调节系统之 一，要结合甲状腺激素的功能和激素调节的特点，全面理解活 学活用。
[在应用中落实]
1．下面是人体内血糖平衡调节示意图，a、b、c 表示激素。下
作用后变化 不发生改变
被灭活
被降解或移走
(2)激素、酶、神经递质的相同点：①均有生物活性；②均
与特定分子结合后起作用；③都不供能、不组成细胞结构。
[典例] (2018·全国卷Ⅱ)下列有关人体内激素的叙述，正
确的是
()
A．运动时，肾上腺素水平升高，可使心率加快，说明激
素是高能化合物
B．饥饿时，胰高血糖素水平升高，促进糖原分解，说明
[诊断自学效果]
1．判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
(1)动物激素都需要体液的运输。
(√)
(2)胰岛素和胰高血糖素发挥协同作用维持血糖平衡。 (× )
(3)血液中甲状腺激素增加时会促进垂体分泌促甲状腺激
素。
(× )
(4)激素定向运输到靶器官或靶细胞发挥作用。
(×)
(5)分级调节可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节。
第 2 节 激素调节的过程
学有目标——新课程标准必明 1．举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体
的稳态，如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节等。 2．总结激素调节的特点，描述激素调节的过程。
记在平时——核心语句必背 1．胰高血糖素、甲状腺激素、肾上腺素等均可升高血糖，
具有协同作用；而胰岛素可以降低血糖，与上述激素有 拮抗作用。 2．反馈调节对于机体维持稳态具有重要意义。下丘脑、垂 体、靶腺体之间的分级调节，可以放大激素调节的效应， 形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的 稳态。 3．激素调节的特点：①通过体液进行运输；②作用于靶器 官、靶细胞；③作为信使传递信息；④微量和高效。
激素具有酶的催化活性
C．进食后，胰岛素水平升高，其既可加速糖原合成，也
可作为细胞的结构组分
D．青春期，性激素水平升高，随体液到达靶细胞，与受
体结合可促进机体发育
[解析] 运动时，肾上腺素分泌增多，肾上腺素能使心肌 收缩力加强，心率加快，但它是激素，不提供能量，不是高能 化合物；饥饿时，血糖含量下降，胰高血糖素分泌增多，能加 速肝糖原分解，说明激素具有调节作用，但激素不具有酶的催 化活性；进食后，血糖含量升高，胰岛素分泌增多，能加速糖 原合成，但激素不能作为细胞的结构组分；青春期，性激素分 泌增多，随体液运输到达全身各处，与靶细胞上的受体特异性 结合，从而促进机体发育。
2．分析下面的激素分子作用的机理图，回答问题
(1)图中 A 是_特__异__性__受__体_，激素作为信息分子使靶细胞原__有__的__ _生__理__活__动_发生变化而发挥作用。
(2)如果激素是胰岛素，胰岛素分泌正常，可__能__会__(填“不会” 或“可能会”)患糖尿病，理由是激 __素 __调 __节 __是 __与 __靶__细__胞__上__的__特__异__性__ 受__体___相__互__识__别__，_并__发__生__特__异__性__结__合__实__现__的__，__胰__岛__素__分__泌__正__常__但__如_ 果__组___织__细__胞__表__面__缺__乏__受__体__或__受__体__被__破__坏__，__也__会__患__糖__尿__病__。__