b.被测者要求姿态自然端正，呼吸正常。
c.软尺不能过紧或过松，保持横平竖直。
d.测量跨季服装时应注意对测量规格有所增减。
e.做好记录。
①、规格记录 ②、简单画上服装式样 ③、体型特征要求等
（三） 测量部位：
四.课堂练习;
将学生每两人一组，抽出几组上台表演测量方法，测出上装的几个主要部位规格。下面的同学认真观看，作出评价。
测净体规格（仅穿内衣），规格即为净规格。
服装规格： 净规格+放松量（人体活动量和穿着层ห้องสมุดไป่ตู้量）
1、对测量要点的说明：
（1）、 按穿着要求。
（2）、 按衣长机构特点。
（3）、 按款式特点。
（4）、 按造型特点。
（5）、 按穿着层次因素。
（6）、 按流行倾向因素。
2、测体时的注意事项。
a.了解人体的各有关部位。
课题
服装号型与人体测量
班级
17服装班
授课时期
2017年3月13日
授课教师
白顺枝
授课
类型
理实一体化
课时
安排
1课时
教学
目标
知识目标：1、学习和掌握人体的测量方法。
2、帮助学生了解自己的体型特征。
技能目标：1、使学生学会根据人体确定衣服的尺寸。
2、了解并掌握服装量体的方法。
情感目标：1、培养学生的观察分析能力。
（二）、为每个家人量体，量体部位同上。
学生了解自身与服装相对应的部位
认识测量工具
教学反思
结构制图的依据有哪些？
1、 人体。（主要依据）
所谓“量体裁衣”，精辟地概括了人体和服装的关系。
2、 测量人体有关部位的长度、宽度、围度的规格数据。（直接数据）
注：人体运动规律则是作为服装放松的主要依据之一。
（二）、人体结构：
为方便测量，可将人体的体表部位用假设的点、线、面表示。
（1）、 点
如：颈间点、肩端点、颈窝点、胸高点、等等。
五、服装规格尺寸测量
六.小结：
本次课主要讲解了人体测量，这些在以后的制图中都是必不可少的，只有准确的制图规格，才能进行制图，希望同学们在课后要加强训练，能准确测量出人体各部位规格。
七.课后作业：
（一）、每两人一组，互相量体，测出对方的部位规格。
衣长：L 胸围：B 腰围：W 裤长：L 袖长：SL 肩宽：S 领围：N 胸高位：BP 前腰节长：WL头围
2、加深学生相互之间以及学生与家人之间的情感交流。
重点
理解人体各部位的测量方法并能动手操作。
难点
激发学生兴趣、人体的测量方法及应用。
教学方法与手段
观察法、讲授法、案例教学法、体验学习教学法。
应用多媒体教学、理实一体化教学手段。
教具
测量工具、衣服、裙子。
主要教学过程
学生活动
教学过程
引入：网购。我们常说的衣服的尺码到底是什么？如何才能选好适合自己的衣服？
一、人体测量
（一）人体测量是指测量人体有关部位的长度或高度、宽度或围度等作为服装结构制图时的直接数据来源。人体测量是用皮尺贴附于人体体表（仅穿内衣）测量净体尺寸，在净体规格基础上加放松量。
准备：1、测量工具：皮尺、直尺、记录笔、腰节带。
2、人体模型。
3、临时测体对象。
知识拓展：服装结构制图的含义：
是以人体体型、服装规格、服装款式、面料质地性能和工艺要求为依据。运用服装制图的方法，在纸上（或直接在面料上）画出服装衣片和零部件的平面结构图，然后制作成样板或接着将面料裁成衣片。
（2）、 线：
如：颈围线、颈根围成、前中心线、胸围线、腰围线、臀围线等等
（3）、 面：
如：肩部、胸部、腰部、腹部、膝部等等。
（4）、人体服装相对应的部位。
二、 人体测量：
人体测量是取得服装规格的主要来源之一。
（一） 测体工具（常用）
软尺：主要工具。
腰节带： 围绕在腰节最细处，测量腰节所用工具。
（二） 测体方法：（以女体为例讲解）