新教育之梦读书心得体会本期用心读了1本教育专著《新教育之梦》。

掩卷寻思，真逼真切地感遭到了这位教育大师知识的渊博，对教育至真的感悟与至纯的挚爱，他对新教育理想寻求的高瞻远瞩，令我油但是生敬意。

这本书其中有1章谈到教育离不开爱。

爱的教育，是教育气力的源泉，是教育成功的基础。

就如夏丐尊先生所说的那样：“教育没有情感，没有爱，犹如池塘没有水1样。

没有水，就不能称其为池塘。

没有情感，没有爱，也就没有教育。

”作为1名教师，我们的工作对象是特殊的，面对的是学生，学生是有思想、爱憎分明的人。

而我们的工作和任务是要培养有理想、有道德、有文化的新人。

1位合格成功的教师应学会如何去爱自己的学生。

教师爱学生，首先要做到的是尊重学生。

自尊心是人的心灵里最敏感的角落。

1旦自尊心受辱，轻者就此1蹶不振，重者进而愤世嫉俗。

所以只有尊重我们的学生，特别是学生的人格，才能具有1群灿烂的健康向上的学生，也才能为学生所尊重。

教师爱学生，其次，要相信每个学生。

为人师表还要能推己及人，以彼之心，度己之腹。

也就是《新教育之梦》上所说的换位思考。

所谓“横看成岭侧成峰”，1件事情，从某1角度看是不可忍耐的，而从另外一个角度看，却未必没有可谅的地方。

作为教师，应设身处地的思考，才能解决问题。

学生遇到问题时，如果是家庭因素的，就应联合班主任找来家长寻求解决的办法；如果是本身因素学习有困难，学习习惯还没养成的，则可以通过恳谈，鼓励的方法解决。

教师爱学生，还表现在教育的民主性中。

我们教育中的民主精神还不够，教师讲学生听，教师命令学生服从，师生之间同等对话太少。

我们常常抱怨社会缺少1些民主，但是孰不知社会民主的基础是学校的民主。

没有学校的民主，何谈社会的民主。

所以我们教师应善于聆听学生的声音，可以通过谈话，适当的引导，适当的鼓励，这样才能更多的了解学生的所思所想，不但能拉近师生间的距离，也更有益于教师在稳固的基础上展开教育教学工作。

所以，我们教师应当投入全身心的气力去爱学生、爱教育。

只有爱，才能赢得爱。

爱是教育的源泉，也是教育成功的基础。

这是《新教育之梦》给我的启发之1。

《新教育之梦》给我的另外一个启发是要善于学习，不断的充实自我。

这是成为1名优秀教师的基础。

我觉得教师最重要的任务就是学习。

任何1个优秀教师都离不开前代人的教育财富。

在1定意义上可以说，我们是在用我们时期语言，用我们的生活经历，同过去的大师们进行心灵沟通，阐释我们对教育的理解。

我认为作为1个教师和其他工作者不1样，教师需要各方面的知识。

1个知识面不广的教师，很难给学生人格上的感化力。

学生对我们教师的期望很高，他们把我们教师当作百科全书。

在他们看来，教师是无所不知的，如果教师是1问3不知，那末他们就会很失望。

所以教师对完善自己的知识结构非常重要。

教师还应努力理解学生的世界，要善于和他们沟通，要和他们成为生活中的好朋友。

教师还应当要有丰富的学历，经历和经历，所以教师要善于学习，不断更新和积累知识，才能教育好学生。

对年轻教师来讲，“只要不让年轻时美丽的梦想随岁月飘逝，成功总有1天会出现在你的眼前。

”这是作者对我们的真诚规劝，对我们的殷切期望。

我们应当全身心的投入教育事业，以本书中的理想优秀的教师为标准来要求自己。

并且像作者所说的那样不要羡慕他人，不要感叹时运，要做起来，要不停地做下去，哪怕不顺，哪怕艰巨。

我希望自己也能如本书中说的那样“当我们的学生离开校园的时候，带走的不应当只有知识，更重要的是对理想的寻求”。

品读朱永新教授的《新教育之梦》，字里行间感觉似有1股甘甜清冽的涓涓细流，我顺溪而下展现在我眼前的是无穷广阔、无穷美好的教育伊甸园。

在这教育的伊甸园里我看到了5个光芒闪耀的花环悬挂在高高的苹果树上，它们的名字叫作德、智、体、美、劳。

我看到了理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母和1片和谐向上的爱的海洋。

以下是我1点浅薄的感想。

1、在重视美育的进程中激起学生的创造力和想象力席勒在《美育书柬》中认为，在气力的王国，人与人以力相遇，因此人的活动遭到限制；在伦理的王国中，人与人以法律相对峙，人仍要遭到限制；只有在审美的王国中，人可以通过自由去给予自由，因此给社会带来和谐，也令人成为和谐的整体。

这无疑揭露了审美与创造的内在机制，也就是说，通过审美解放了人的感性，激起了人的灵性，开辟了人想象的空间，从而开发了人的创造性。

在新1轮的基础教育改革中，”创造“已和”感受与鉴赏”，”表现”等1起作为教学领域的内容，如果在教育的进程中不能培养学生的创造能力，鉴赏能力，想象能力，而只让学生成为题海战术的牺牲品，那这样的教育是不健全的。

2、理想的美育应当是1种”自然美”。

理想的美育应当是与自然融为1体，与自然和谐，感受自然的灵气，学生在轻松的气氛中才能真正感遭到美。

但现在的学生已阔别了大自然，用“两耳不闻窗外事，1心只读圣贤书”这句话来形容也不为过。

当学生被关在教室里接受甚么叫美育的时候，早已不懂甚么是小桥流水的幽雅情趣，甚么是大江东去的磅礴气势了。

离开了美育的源头活水————大自然，美育从何谈起！3、通过美育让学生构成完善的人格。

朱光潜先生有句名言：要求人心净化，先要求人生美化。

毫无疑问，美育的终纵目标是指向人性的，学生健康完善的人格是1切美好行动的条件条件，如今，我们已不再担心学生的智力问题，而学生存在的心理问题却是作为父母，教师更应当警觉的。

我们现在的教育太直面现实，有太多社会阴暗面的实况转播，因而，在孩子们的心中，没有了纯真，没有了纯粹，没有了童话和梦想，没有了对生命1往情深的哀怜和庇护，和对人生的向往与向往。

有了完善的人格，才能引导学生走向美好的人生。

如果说，由于种种缘由中国的教育曾疏忽了，冷落了乃至抛弃了美的话，而沐浴着新世纪的教育理想之光，我们应当重新开始追寻美，阵线美，创造美，那末，现在是时候了。

细读全书，不但给人以新颖的感觉，更有内心的激扬，它不但让我们清楚了我们的目标，也教会了我们方法，更让我们深入理解到，学校的师生都应当有自己的梦，都应当给自己1种挑战自我的勇气，1种超出自我的精神。

每个教师、每个学生都要找到成功的感觉，让相当部份的教师和学生都能够成才，最后有1定的成绩。

成长并快乐着，这是我们寻求的1种境地。

起初拿起《新教育之梦》1书是为了完成写读后感的任务，但拿起书的1霎时，便被它的封面吸引了，只见蓝色的封面上，1圈1圈白色的、小小的字“我心目中理想的德育，我心目中理想的智育，我心目中理想的体育，我心目中理想的美育……”1直围绕着作者的漫画头像，螺旋形向外延伸、延伸……，仿佛带着我的思绪1起在延伸。

打开扉页，仔细的浏览目录，1条1条认真地看，“理想的德育”、“理想的智育”、“理想的体育”……在品读的进程中已记不得有多少次在心头产生了震动，也能够说是1种共鸣。

《新教育之梦》1书其实不像很多的教育类书籍1样泛泛而谈，大道理1堆，而是从我们身旁的教育现象入手，进行分析、论述。

朱永新教授以独特的眼光从1些小事上揣摩到教育的真理，并应用通俗的手法表达出来，在客观地分析了现行教育的现实和困惑以后，理智地批评了旧观念中存在的种种弊端。

全方位、多角度地构筑了新时期的新教育理念，打破了隔在“教育者”和“被教育者”之间的城墙。

本书的第1篇章就是“理想的德育”，可见朱永新教授非常的.重视德育工作。

而现今社会青少年的道德水平真的是非常让人耽忧，有的孩子缺少1种和他人相互交往的基本品德，他们不知道怎样去处理矛盾，不知道怎样去面对挫折，不知道怎样去处理冲突，所以现在青少年犯法、自杀等问题已愈来愈严重。

德国著名的教育家赫尔巴特曾说：“道德普遍地被认为是人类最高的目的，因此也是教育的最高目的。

”的确，德育应当是全部教育的灵魂。

但在很多的学校，德育还并没有引发足够的重视，平时对孩子的品德教育大多都是说教的情势，缺少实践，这样的德育教育固然是不能深入到孩子的心灵的。

在“理想的德育”中，朱永新教授从8个方面进行了论述，其中给我印象最深的是第5点“理想的德育，应当科学、公道地设置按部就班的德育目标，使其兼具现实性和理想性的双维视角，构成层次递进、不断完善的德育目标体系。

”中提到的内容。

就如作者在书中提到的苏霍姆林斯基所在的学校，在每一年迎接新生时，总是在1进门的大门墙壁上挂着“要爱你的妈妈”标语，而不是“爱祖国、爱人民”之类的标语。

苏霍姆林斯基的解释是：对7岁的孩子不能讲这么抽象的概念，而且如果1个孩子连他的妈妈也不爱，他还会爱他人、爱故乡、爱祖国吗？爱自己的妈妈易懂易做，为往后进行爱祖国、爱人民的教育也能打下基础。

书中还举例说了日本1所小学在进行同1德育内容时，不同年级有不同的德育主题，主题内容由低到高。

这也提示我们今后在进行德育教育时，也要遵守幼儿的年龄特点，小、中、大班可以有不同的德育内容，而同1教育内容在小、中、大班也应有不同的程度。

我们幼儿园的道德教育也应当建立起1个由低到高、不断发展、既有理想，更具现实性的目标体系。

我从古老的童谣中走来，韵味悠久的童谣里浸润着爱的音符；我从青春的脚步中走来，且行且吟的脚印里洒满了爱的阳光；我从生命的花圃中走来，万紫千红的花朵上挂满了爱的露珠……此生，我将注定为爱繁忙，犹如屋檐下面筑巢的春燕。

让我们为爱繁忙，用爱造句。

这是《新教育之梦》1书中，“理想的教师”这1章节中引述的1首描写教师的小诗，字里行间充满了爱意。

是啊，爱的教育，是教育气力的源泉，是教育成功的基础。

朱永新教授的《新教育之梦》是1本写给“教育”的书。

它的大部份章节都是从教育教学中存在的现象入手，然后分析其弊端，并给出了解决问题的方法，即作者理想中的教育。

对刚刚走上教师岗位的我来讲，“理想的教师”是让我特别关注的部份。

书中讲到：“理想的教师，应当是1个胸怀理想，充满豪情和诗意的教师；应当是1个自信、自强、不断挑战自我的教师；应当是1个善于合作、具有人格魅力的教师；应当是1个充满爱心、受学生尊重的教师；应当是1个寻求出色、富有创新精神的教师；应当是1个勤于学习、不断充实自我的教师；应当是1个关注人类命运，具有社会责任感的教师；应当是1个坚韧、刚强、不向挫折弯腰的教师。

”对比这里提到的要求，我作为1名青年教师，觉得离理想的教师的距离还很遥远，我还有很多很多要学习的东西，这也需要我在教育教学的进程中，不断充实自己，不断完善自己。

遇到挫折不气馁，要总结失败的缘由。

要完全做到书中所讲的8点，固然这个进程是非常艰巨的。

但是只要有这方面的意识，通过本身的努力，我相信我会渐渐向理想的教师靠拢，缩小其间的差距的。

“1名理想的教师，应当不断地寻求成功，设计成功，更重要的是要撞击成功。

由于人来到世上其实不知道他会成为何样的人，只有去撞击每个可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。