导过程）
2、说一说歌曲拍子的特
情绪，完整自信的演唱歌
奏弄准确了再进行
点，并带领学生复习四
曲，但有些细节部分处理
演唱。
二拍的指挥手势，感受
的不是很细致
，教师应把
节奏一强一弱。
一些不容易把握好的节奏
3、
认识反复记号。
单独拿出来教学，并找学
4、
教师有节奏的朗读歌
生示范演唱。
词，学生跟学。
5、
教师示范，用“lu”来
大胆的放手让学生
去说，去总结，其实 孩子们也有自己的 想法。
小学音乐课堂观察记录与分析
学员姓名
董锦希
学员单位
邓城小学
观察时间段
2013年12月
观察对象
三年级李老师
授课内容
我的家乡日喀则
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情
1组织课堂
用学生耳熟能详的歌曲带
最好能利用有效的
境创设（激
复习师生问好歌
动学生走进课堂，有些学
多媒体资源，向学生
哼唱曲调。
6、
教师一句句教唱歌曲，
重点部分反复教唱。
三、知识概
1、
全班齐唱一遍歌曲。
在音乐教学中，舞蹈教学
在舞蹈教学中最好
念掌握后
的应用与
2、
臧族疋个冃匕歌善舞的地
也是很有必要的，特别是
采用镜面教学法，让
展示(学生
方，介绍藏族服装及舞
像这首非常有特点的民族
学生们易懂、易学，
表达、展示
蹈特点。
歌曲，让学生们律动起来，
舌L。
舞蹈中充分感受音乐特
点。
四、对学生 学习情况 的把握与 调整（学生 学习反馈 的引导确 定和教学 调整）
1取后一遍有感情的演唱 歌曲。
2、教师小结。
3、请一名同学上台指挥， 其他同学再一次齐唱歌 曲，在歌声中结束本节 课。
本节课达到了预订的教学 目标，歌曲完成的比较好， 学生学习的也很带劲，在 本课结束的时候可以由学 生自己总结本课学习过的 知识，教师只做辅助就可 以了。
这样纪律也有所保
的问题选
择和活动
3、教师教跳藏族舞蹈动作：
在跳动的过程中感受藏族
证，同学们的动作也
组织)
(1)摆手退踏步
人民的热情和优美的舞
会整齐一些。
(2)平步摆袖
姿。但在教学舞蹈的过程
(3)撩步
中，有些学生跟跳时，分
全班跟学
不清楚左右方向，导致左
4、
边唱边自由组织舞蹈动
右冋学有碰撞，纪律有些
作，跟着歌曲律动，在
发学生学
习兴趣的
2、教师播放歌曲《北京的
生并能哼唱，
调动了学生
们展示一下西臧日
问题情境
金山上》让学生感受到
学习的积极性
，教师介绍
喀则的风光，让学生
创设）
藏族歌曲的魅力。
西藏也让学生充满了好
们感受藏族人民与
3、教师简单介绍西藏、介
奇。但由于教学条件有限，
我们汉族不同的地
绍藏族、介绍日喀Βιβλιοθήκη 。没能展示西臧的风光和臧方，藏族服饰的特点
族人民的服饰
,有些遗憾。
也可以让学生说一
说。
二、知识概
学唱歌曲
通过多种多样的教唱手
把学生把握不好的
念的理解
1教师范唱，学生初听一
段，让学生学的好，学的
节奏拿出来写在黑
和深化（学
生思维的
遍，感受歌曲的情绪和
快，效果很好
，学生能够
板上，米用多种节奏
启发和引
节奏。
把握住节奏，
控制好歌唱
练习法，让学生把节