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初中作文指导:怎样让作文教学和作文训练更有致ppt[优质作文]


试卷静静地反躺在桌上。我用有点
颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4” 字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷 又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷 底下,用力一翻,随着“啪”的一声, 我看到了我的分数──48,可怜的 “48”,我“唉”了一声便瘫在桌上。
内心独白 幻觉描写 环境描写 言行描写
请你把此时的心情写下来
贺,同时也对她为家里做出的贡献表示感谢。”“好,
好。”我带头鼓起掌来。妈妈一边为奶奶剥着橘子,一
边不好意思地笑了,说:“我做什么贡献了,还不多亏
了你爷爷、奶奶做我们的后盾啊。”奶奶在一旁慈祥地
笑着,目光不时地落在我们身上,爷爷因喝了点小酒,
这时已有了三分醉意,整个脸上闪着红光,笑眯眯地对
我说:“期中考试第五名对不对?”不等我回答,他又
感受: 我不觉竟有点想哭了,爸爸是
爱我的,只有爸爸才会为我不努 力学习而发怒,也只有爸爸才会 在发怒时还回头望我一眼。
示例三:
日期 11.10晚
天气 晴
事件:
“咳,咳咳”爸爸清清嗓子,一副“一本正经”的
神态:“现在,我向大家宣布一条好消息,我们家的女
主人由于工作成绩突出,工资晋升一级,让我们向她祝
看到XXX小心翼翼地 打开盒子……
谁写得最精彩?
老师最心爱的是……
告诉你的家人、老师、 朋友:
记录下这堂课的过程, 插入精彩的心理描写。
课例五:
• 写作目标:
理解中心与材料的关系,学会 围绕中析和议论
四、针对学生的问题进行辅导与训练 (一)没米下锅(选材)
我看见一只很小的白船儿/ 盛着一份针线/ 无声地航 入了海空上的月亮
那月光静抚万物/ 覆盖了千古的悲欢/ 是为着上天的 悲悯么 我哭了
慈母心
汪国真 半是喜悦 半是悲哀 最难与人言的 是慈母的情怀 盼望 果子成熟 成熟了 又怕掉下来
以“母爱”为话题的作文训练课例
第三环节:巧妙架桥
第一步:用多媒体 第二步:用自己的亲身体验
与您真情交流
怎样让作文教学和 作文训练更有效
冉工林
一、什么样的课是一节好课?
• 实惠 • 鲜活 • 本色
二、什么样的作文是好作文?
真情作文
教师应该做到: 首先,对“真实”有正确的理解。 第二,要以人为本,尊重学生的个
人感受。 第三,要指导学生学会感悟生活,
关心他人,增强他们健康的情感体验。
三、作文课例
怎样才能把自己的 心理活动描写好呢?
把真切的心理写清楚 把真切的心理写具体
片断一
片断二
片断三
片断四
我不停地在心里念叨:阿弥陀佛, 上帝啊,保佑我吧!我再也不听录音 机,不看电视,不打游戏机了。唉! 都怪我自己,老想着打游戏机,考试 前一天还趁父母不在家偷看了一个小 时的电视。老师啊,发发慈悲,手下 留情,我以后上课一定好好听讲,千 万别让我不及格啊!
课例:感受亲情,留住亲情
示例一: 日期 10.28 天气 晴 事件:
放学走到楼下,习惯地按了两下车 铃。“宝贝儿,回来啦”,妈妈的声音 立刻从天而降,抬头一看,妈妈正一手 推着窗子,一手按着窗台看着我。 感受:
每天放学抬头看到妈妈我心里觉得 特别踏实。
示例二:
日期 5.16
天气 阴
事件:
今天我和爸爸又吵架了,是在学校门口。因
为老师为我在楼道里拍球的事儿请了家长。一出
校门,老爸就要没收我的篮球。可他哪里知道我
是多么疯狂地迷恋篮球,又怎么知道我这篮球队
长球打得有多好。我抱紧篮球不给他,爸爸满面
怒容,颤动着双唇,扬起手掌,但迟迟没有落下,
却突然转身就走了。当父亲的背影即将消失在我
的视线外时,我却看到他缓慢地转过身向我的方
向望了望。
学生不是在完成老师布置的作文任务, 而是用写作的方式倾诉真情。
课例二(初二)
写作目标: 写一篇表现母子(女)情的记叙文。
课例三(初一)
写作目标:
心理描写训练
课例四(初一)
写作目标:
心理描写训练
老 师 的 神 秘 宝 贝
请你把独特的心理活动写下来
一上课,老师拿出 了一个神秘的盒子。里 面到底会是什么呢?……
我好像看见满试卷鲜红的叉组成一 张巨大的网向我卷来,使我不能动弹, 不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面 的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息 声和旁人的嘲笑声。
天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。 风刮到我身上,我就不由自主地打颤。 教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的 发试卷的声音,“哗啦!”我的心随 之猛跳了一下,一个同学不小心把书 碰到了地下。同桌的试卷已发下来了, 72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得 心里直打鼓。
以“母爱”为话题的作文训练课例
第四环节:倾诉真情
以“母爱”为话题的作文训练课例
第五环节:落实目标
课上:完成作文。 作业:选择一个你认为比较好的方式,把 作文给妈妈看,仔细观察妈妈的表情及言行, 在作文后面附上一段描写。
写作前为学生创设了一个倾诉真情的氛 围。学生在这样的氛围中很容易投入情感, 老师和同学的相互启发又能激活学生联想。
第二步:为学生提供三首小诗,让学生表情朗 诵,认真体会诗人所表达的情感。
纸船
冰心 我从不肯妄弃了一张纸,/总是留着——留着,/叠 成一只一只很小的船儿,/从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里,/有的被海浪打湿,沾 在船头上。/我仍是不灰心的每天的叠着,/总希望有一 只能流到我要他到的地方去。
说:“第五名好,既名列前茅,又有前进的方向,继续
努力。”
感受: 看着家人的笑脸,听着亲切的话语,
母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,/不要惊讶 他无端入梦。/这是你至爱的女儿含着泪叠的,/万水千 山,求它载着她的爱和悲哀归去。
无题
徐亮 千年前的一位诗人 昨夜/ 把母亲的针线缝在诗里/ 他知道/ 身上的棉衣/ 是母亲用爱和着泪缝的
千年后的一位诗人/ 把载着自己的爱和悲哀的纸船儿/ 抛进大海/ 祈求着它能流进母亲的梦里/ 因为那里是她最 可依赖的地方
课例一:以“母爱”为话题的作文训练课例
第一环节:兴趣导入
第一步:由家中养宠物的同学介绍动物妈妈是 怎样爱护自己的孩子的。
第二步:给同学们读毕淑敏的文章《母爱》。 (写的是母狼以死换回狼崽生存的故事)
以“母爱”为话题的作文训练课例
第二环节:情感激发 第一步:让学生背诵小学学过的表现“母爱” 主题的古诗《游子吟》。
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