二、学习重点：
体会作者通过比喻、拟人、排比、想象来表达情感的方法。
学习难点：
领悟作者以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法。
一、预学部分【自主学习】
要点回复：
认读生字、词语
新课知识：
1、作者访问了哪些朋友？作者怎么称呼他们？课文为什么以“山中访友”为题目
２、你从哪些段落能体会到“友情”？
①走出门，就与微风撞了个满怀……（“撞”是否有不友好的意思？被“撞”的感觉怎样？）
②老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？（为什么说老桥像“一位德高望重的老人”？请你用“德高望重”写一句话）
③雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上怒吼，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏（真的是“一千个”吗？“吼叫”“吟咏”时的雨分别是怎样的？）
二、导学模块
【合作探究】
1、从作者对山中“朋友”的那份深厚友情中，你得到了什么启示？
挺拔的（）湛蓝的（）隆隆的（）
2、将下面句子变换成陈述句，但意思不变
a、这山中的一切，哪个不是我的朋友？
b、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？
课后反思:
【扩展延伸】
假设你是文中的一处景物,与游人互诉心声,你最想成为什么景物?你最想与游人说什么?
【知识结构线路图】
１、山中访友
Байду номын сангаас古桥山
树林中 （热爱自然）
山泉 小溪 白云 瀑布 悬崖 云雀美 （亲近自然）
落花 落叶 石头景
雷雨 岩石
归鸟
三、固学提高【课堂检测】
1、在括号里填上恰当的词语
雄浑的（）汩汩的（）清凉的（）
2、作者其实是走进山林，进山看到了一路美景，为什么却说成了“山中访友”？你能体会文章表达感情的方法吗？
3、通读全文，看看文章的开头和结尾，你能总结出课文有怎样的写法？
。
4、这篇文章的语言丰富生动，作者对山中景物的观察细致入微，体验十分深刻，许多描述能以极富变化的句式来表现，是学习语言、积累语言的好材料，细读课文选自己喜欢的句子或段落背下来。
龙南实验中学六年级语文学科导学稿
编写人：
叶春花
审稿人：
编写时间：
14年月 日
使用时间：
14年月日
编号
Syzx 号
使用班级
小组：
成员姓名：
课题：１、山中访友（第二课时）
一、学习目标：
１、通过独立思考和小组合作，鉴赏本文新奇丰富的想像美
２、全力以赴，激情参与，体味作者所表达的对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情操