《家，温馨的港湾》教学设计
一、学习目标：
知识目标：理解生命是父母赋予的，体会父母为抚养自己所付出的辛劳，明确孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，是法律规定的公民义务。

能力目标：通过学习增强学生报答父母，孝敬父母报效祖国的能力。

情感态度价值观目标：感受家的温馨，体会父母辛劳，认识母爱的伟大，继承传统美德，培养家庭责任感。

二、教学重难点及突破措施：
重点：体会父母的养育之恩，以实际行动孝敬父母。

难点：体会父母的养育之恩，以实际行动孝敬父母。

突破措施：通过创设情境、歌曲、案例等进行形象教学，突出重难点三、教学方法及手段
讨论式、启发式、情境再现式，以漫画、案例为辅助
四、学法指导:自主－合作－探究
五、课题：家，温馨的港湾
六、教具：多媒体
七、教学过程
一、(一)歌曲《烛光里的妈妈》
一曲动人的歌曲，勾起了我面对父母的记忆。

下面，我们共同进行孝敬父母的话题。

除了这首歌，你还知道哪些孝敬父母的歌曲？（《儿行千里》、《说句心里话》、《常回家看看》《白发亲娘》等）孝敬父母，“孝”是什么意思呢？
二、专家解读。

视频
对于孝敬父母怎样认识，我们听一听专家的解读。

孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的本分，是子女应尽的义务。

为什么要孝敬父母呢?
三、感恩父母
1、让我们来看一组图片。

（父母是我们的第一任老师）
我们从第一任老师那里学到了什么？
学生回答。

（学会了做事，学会了做人）
父母的爱是崇高的、无私的和伟大的！深深地留在记忆里。

说出来与大家分享.
2、学生讲自己和父母的故事：父母为我们做了很多很多，请讲：①父母令你最感动或者最难忘的一件事②父母令你最高兴的一件事（学生相互述说，老师巡视、参与、提问）
请学生讲一讲父母平凡而辛勤工作：父母做什么工作？什么时候上下班？工作时间长吗？你觉得你的父母辛苦吗？他们为什么要这样辛苦地工作呢？
小结:父母养育了我们，给我们伟大无私的爱。

父母对子女的爱是世界上最无私、最真挚的爱。

我们该怎么孝敬父母？
3、观看《寻找最美孝心少年》学生谈体会
4、孝敬父母的公益广告和不孝敬父母的图片。

5、孝敬父母的做法，我的行动方案：
生活中；精神上；学习上。

（学生写方案、提问）
6、齐读孝敬歌
7、我感悟我进步(孝敬父母的误区)
①孟杰是一位学习成绩优秀的学生，父母对他的期望很高，他自
己对自己的要求也很高，他说：“学习成绩优秀就是孝敬父母，其他都是多余的。

”
（孝敬父母不仅在物质上、经济上供养，还应在精神上安慰、生活上照料。

）
②鲁健说：为了我们的妈妈，我们应该好好学习，将来让妈妈过上幸福的生活，不再让妈妈做又苦又累的生活，让妈妈过世界上最好的生活！妈妈，等着我给你过最幸福的生活吧。

（孝敬父母正在进行时）
8、一组图片：孝敬老人
除了要孝敬我们的父母之外，我们还应该孝敬爷爷奶奶和身边的老人。

谁来解读：“老吾老之所以老”
9、孝敬父母报效祖国
教师总结发言：
刚才同学们的发言，真好，也倒出了老师的心声，孝敬父母是中华民族的传统美德，是做人的最基本道理，通过这节班会课我们对如何孝敬父母也有了深刻的认识，其实孝敬父母并不是要求我们以后轰轰烈烈的去为父母做什么大事，而是要求我们从现在做起，从点滴做起；在家里积极帮父母做事,做一个好孩子。

在学校里，努力学习积极进取，以优异的成绩回报父母，做一个好学生。

能不能做到？（能）到现在，我们进入中学学习已经一个月了，问一下，还有没有想家的，请举手。

想家，说明你对家很眷恋，对父母感情深，但是，我们是学生，我们的任务是学习知识，我们不可能时刻待在父母身边，想家了怎么办？只有认真学习以优异的成绩回报父母。

将来有机会出
国深造，远离国家，既想国，又想家，那怎么办？应该以卓越的成就回报我们的祖国---母亲。

（歌曲《精忠报国》）希望大家做一个孝敬父母的模范，报效祖国的栋梁。

行不行？（行！）（结束）
学情分析
青少年时期是一个人核心价值观形成的关键时期，是对社会倡导的核心价值观有权威服从到自主内化的转变期，因此，对学生进行富有实效的深入人心的“爱”的教育是非常必要的。

本课以爱家爱父母为教育主题，引导学生感受家庭生活的温馨，体会父母的关爱，从而懂得孝敬父母和长辈。

成功之处：
在本课教学设计中，，努力创设活动情景让学生体验、感悟。

充分利用学生已有的生活体验。

多让学生来说自己的感悟，充分体现了学生的主体意识。

存在的不足：美国学者波斯纳认为，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。

只有经过反思，教师的经验才能升华到一定的高度且对后续行为产生影响。

通过这节课，感觉驾驭课堂的能力要进一步提高，要正确的引导学生，树立正确的同学观。

教材分析
《家，温馨的港湾》是鲁教版八年级上册第一单元第一课第
一课时的内容。

通过本节课的学习，旨在引导学生感受家庭生活的温暖，体会父母为抚养、教育自己付出的辛劳，从而教育学生在生活中热爱父母、孝敬父母。

《家，温馨的港湾》从感受家庭生活的温暖入手，让学生通过体会父母对自己付出的辛劳产生由衷额感激之情，进而教育学生用实际行动回报父母，孝敬父母。

课堂检测：
一、选择题：
1、慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春辉。

唐朝孟郊的这首诗启示我们（）A、父母对子女的爱是世界上最无私最真挚的爱。

B、孝敬父母是中华民族的传统美德。

C、对父母的养育之恩我们要以爱和孝敬来回报。

D、不尊敬父母是违法的。

2、"我喜欢一回家就有暖洋洋的灯光在等待，我喜欢一起床就看到家人微笑的脸庞，我喜欢一出门就为了家人和自己的理想打拼，我喜欢一家人心朝着同一个方向眺望......"这说明家是（）
A、我们每个人最熟悉的地方。

B、一个充满亲情的地方。

C、一个温馨的港湾。

D、一个充满快乐的地方。

二、材料分析：材料一：小朋从小就是别人眼中的好孩子，父母对他要求非常严格，什么事都帮他安排好了，甚至中学都没有洗过自己喜欢的衣服，他几乎没有意见。

每天早上，妈妈都会告诉他今天该干什麽，时间应该怎样安排，妈妈会告诉他每天什麽时候来接他，什麽时候该写什麽作业，所以他认为什麽都听父母就是孝敬。

问：小明的做法对吗？怎样才是真正孝敬父母？
材料二：2002年夏天，安徽省全椒县复兴乡一位60岁的农民背着100岁的母亲游览了北京。

得知老人非常向往佛教圣地九华山，2003年1月18日、19日，在九华山风景区管委会和合肥海联旅行社热心安排下，他又背着百岁母亲登上了九华山。

老人第一次乘坐国内一流的观光缆车，开心地参观了全国重点寺庙百岁宫，远眺了九华街如画的美景，了却了老人多少年来的一个心愿。

问：听了以上故事你明白了什么？
课后反思
孝敬父母是做人的本分，是中华民族的传统美德，是法律规定的公民义务。

在本案例中，我通过创设情境，诱出问题，让学生在合作探究活动中体验、明理和导行，再与同学共同分析解决问题，以达到自我教育之目的。

仔细回顾和总结本节课的教学活动，我觉得在本节课的教学活动中有以下几个方面值得肯定的地方：
1.贴近学生生活实际。

我根据学生的实际情况围绕教材内容对课堂教学进行了设计，通过音乐《烛光里的妈妈》把学生的生活（包括现实世界与内心世界）联系起来。

引导学生进入真实的生活世界，并对自己的真实生活进行观察、感受、体验、反思，从而让思想品德课真实起来，与现实生活接轨起来，真正体现思想品德课回归生活的理念。

2.引导学生自主学习，吸引学生积极参与。

在课堂教学中，我让学生回顾自己父母的事，积极引导他们自主合作学习，体会父母的辛劳，与此同时，学生在课堂教学活动中，通过合作和分享达到了不断丰富、扩展自己的经验，不断激发学习的愿望，满足自我成长的需求。

3.达到体验、明理、导行之目的。

教学设计正是让学生了解父母的不容易，从而激发学生热爱父母孝敬父母的热情，以实际行动孝敬父母，最后升华把孝敬父母之情上升到报效祖国。

在教这一课时，我
注意对学生做到情感体验，明理导行。

经过课堂教学实践检验后，在肯定成绩的同时，总觉得还存在着一些值得商榷的地方，如各个教学环节之间衔接不够紧密；有些教学活动一展开，学生讨论干劲十足，而教师在短时间内难以收拾局面；在40分钟时间内完成课堂教学，时间显得比较仓促等等问题，这些问题都需要在以后的课堂教学活动过程中得到不断补充和完善。

课标要求
体会父母为抚养自己所付出的辛劳，孝敬父母。