3、认识肤浅
例如：“答案是丰富多彩的”
• 有考生记叙的是停电以后怎么做晚饭的事 情：妈妈说可以点燃蜡烛作照明做晚饭，姐 姐提出可以上街买回点心作晚餐，“我”则 认为应该到饭店去吃晚饭，爸爸说答案是丰 富多彩的，然后结束全文。
• 4、盲目创新， 否定话题
• 如2001年有同学提出“抛弃诚信，前途定将柳暗花 明”（以“诚信”为话题）
选；4、题目自拟；5、800字以上；6、不得抄袭。
二、审提示语 作用：思维方向 话题作文的提示部分，起着引领考
生的思维方向的作用。能否审清提示， 往往直接影响着考生思路打开的宽窄程 度，因此必须引起足够的重视。
“审提示”的关键在于围绕提示展
开联想和想象。
• 例9（2002年高考试题）：
•
（材料略）
• 文体本无优劣之分，但是要写好一篇记叙文比 写好一篇议论文更难；因此，建议学生写议论 文。
7、拟题不当。
• 以话题作标题 ，可否？
• 从这几年的高考作文看，像“答案是丰富多彩 的”“诚信”“心灵的选择”“家庭教育”等话题， 也确实可以用来作文章的标题，但并非所有的“话题” 都适合用来作标题。例如：以“春天”为话题。
• 想想：以“寻”为话题的作文，能否写“不寻”？如： 其实你不用去远方，好地方就在你身旁？何必寻？
• 5、漫无边际
• 例如：以“桥”为话题
•
有的同学既写改革开放，加入WTO，架起中外
沟通之桥；又写改善城市交通的立交桥；还写人与
人之间沟通的“心灵之桥”等等。
•
总之，是把能想到的统统塞进去，使整篇文章
变成了大杂烩
话题的类型：词语，短语 或观点型，范围型 话题作文的审题核心是审“话题”本身。作文所
给的话题，不论是词语，还是短语，不论是观点型的 ，还是范围型的，都必有一定的意义。如果话题的意 义还未搞懂，写作又从何谈起呢？
1、审清楚字面义和联系现实
希望春光永驻；听着谆谆教诲，人们感
觉如坐春风。春晖，为诗歌增添亮色；
春雨，使图画洋溢生机；孩子们唱着春
天的歌谣，老人们唤回青春的记忆。
•
即将告别高中生活的你们，又是怎
样感受“春天”，怎样思考“春天”的
呢？
•
请以“春天”为话题，写一篇作文，
倾诉自己的心声或讲述“春天”的故事。
三 、审话题 作用：写作的中心
• A、偷梁换柱 • “生命的姿势” ——“态度决定一切” • “答案是丰富多彩的”——“生活是丰富多彩的” • B、只取一面 • “感情亲疏与对事物的认知”——只谈“母爱伟大”“亲情无
价”等感情，不谈这些感情亲疏造成认知上的错位。
2、续写话题材料
话题材料是一个故事，而考生就顺着这个故事 续写下来。例如：2002年作文是“心灵的选择”， 有考生就接着话题材料续写那个登山队员怎样救活 另一个冻伤的队员的故事。
要求语
话题作文各部分的作用
材料语
内容提示
提示语
思维方向
话题语
写作范围
要求语
写作限制
一、审材料 材料的作用：引出话题；包含命题者意图；
理解话题． “审材料”的关键在于找出材料中的关键
词、关键句，审清材料中的思想倾向，即材料
中暗含的提倡什么、反对什么、赞美什么、批 判什么、讴歌什么、鞭挞什么等等。(新材料 作文审题时再举例)
高三作文讲座 关于作文的审题与立意 一、话题作文的审题与立意
新兴县第一中学
高三语文科组
（一）话题作文审题立意上存在的主要问题
• 1、偏离题意
• 比如1999年高考话题是“假如记忆可能移植”，有 考生大谈特谈记忆移植不可能，而忽略了话题“假如 记忆可以移植”是作文命题中已被确认了的前提，只 有在此前提下作文，才谈得上与话题有关，脱离了这 个前提，又怎谈得上什么有关无关呢？
•
也许不是人人都会碰上这种生死
的抉择，但是每个人却常常遇到、见
到、听到一些触动心灵需要做出选择
的事情。那时，我们大家是怎样选择 的呢？又应该如何选择呢？
•
请以“心灵的选择”为话题写一
篇作文，所写内容必须在这个话题范
围之内。
• 例10：•Βιβλιοθήκη 春天，不单是四季之首的名词。春
天与美好在一起。捱过漫漫严冬，人们
• 拟题时注意以下两点：
• 1、尽量保留话题字样在题目里。
• 例如：痛苦孕育美丽（“痛苦与美丽”为话题）
•
语言是沟通的桥梁（“语言与沟通”为话题）
• 2、保险起见，用话题作标题。
话题作文如何审题
材料语 • 2007高考浙江卷作文题目
•
阅读下面文字，按要求作文。
• 还记得你的童年吗？随着年龄的增长和思想的 成熟，那些美丽的梦想、单纯的快乐似乎在一步步 离我们远去。
5、思路不清
•
由于话题范围大，同学们可能会觉得有很多
话可说，加上时间紧迫，来不及深思细想作通盘
考虑就匆忙动笔，结果是先想到什么就先写什么，
写到后来，觉得还漏掉什么就补写什么，导致思
路不清晰，段与段之间没有什么逻辑联系，结构
混乱，毫无章法。
• （建议：作文前要先列好简单提纲）
6、文体不佳
• 历年高考作文中，议论文约占40%。
例如写05年广东高考[作文试题] 纪念是用一定的方式对人对事表示怀念。它既可以
是也国 可家以、是“民家纪族庭念对和又已个有人不荣对同誉往于的事回对怀忆亲念，朋对表，过示它去的不痛怀苦念仅的。祭纪奠念， 又不仅同于是怀内念心，它情不感仅的仅是涌内动心，情感它的还涌是动，思它还是 思想想与行与动行的动结合的。结生合活中。有”各这式各一样句的很纪念明，节日 庆章正典 的也白回纪是是念纪纪的忆是念念，告心，…它诉灵树…的碑形考是回立式生思响传或纪想，是许是纪不念与历念同不行史，，同动的种但回一意于的音棵义怀结；树同念合它或样坚写真和，守一切信篇。念文真， 传递也勇气就；是它说珍藏文感章动写，分作享时幸既福；要它有审思视过想去，启 迪未还来…要…有具体的行动，否则为偏题 写内文容请必章以须“。在纪话念题”范为围话内题；，2写、一立篇意文自章定。；注3、意文：体1、自所
话题语 • 苍茫的丛林间，玛雅文化湮没了；丝绸古道上， 高昌古国消逝了。人类在消逝中进步。
提示语 • 行走在消逝中，既有“流水落花春去也”的怅 惘，也有“谁道人生无再少”的旷达…… 读了上面 这段文字，你有何感想？
• 请以“行走在消逝中”为话题写一篇作文，可讲 述你自己或身边的故事，抒发你的真情实感，也可 以阐明你的思想观点。