小学生工作总结
有人说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播下一个性格，收获一个命运。

”
著名教育家叶圣陶先生曾说：“什么是教育？简单来说，‘总之，要养成良好的习惯，良好的行为习惯主要是在学校培养的’。

”众所周知，良好的习惯是人一生受益的，尤其是小学生，他们具有很强的可塑性，这也是习惯形成的关键时期。

良好的行为习惯是基础教育的重要环节，也是提高道德教育的重要方面。

为此，近年来，我们学校的德育一直注重培养小学生良好的学习习惯。

具体做法
二、基本途径和方法
1、领导高度重视，经常抓养成教育
小学生的养成教育不是一个人能做好的。

养成教育是一项系统工程，需要学校自上而下的共同努力，也需要家庭和社会的共同努力。

因此，学校高度重视养成教育，将养成教育提上重要议事日程，建立长效考核机制，促进工作的长远发展。

建立周会通报制度，以养成习惯为重要内容，每周汇报一次情况，注意横向和纵向的联系，协调各方面的要求，重视学校领导，时刻注意养成教育。

2.遵循教育规律，实施养成教育。

(1)规范常规制度，增强学生遵纪守法意识是培养教育的前提保障。

我们学校以学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为主，不断规范学生的行为习惯，树立良好的学生形象。

首先，我们把代码的内容挂在每个教室里，班主任经常组织学生学习，要求他们背下来。

结合规则的制定，学校通过开学典礼选出平时表现较好的学生和平时表现较差的学生，在全校师生面前进行陈述，让大家监督他在以后的学习生活中言行是否一致。

在此基础上，我校少先队大队于3月组织了以“学习新法典，遵守新法典”为主题的演讲比赛，力争成为合格的小学生。

通过演讲比赛，鼓励学生养成良好的学习和生活习惯，知道自己应该从1.1滴开始，从身边的小事开始，从一个细微的动作开始。

演讲每个学期都会改变很多学生。

然后，我们要求老师经常下班，仔细观察，从学生细微的动作中捕捉学生内心的变化，比如着装、语言、待人接物的生活表现等，从而发现问题，及时纠正，从小处慢慢改变自己的行为。

(2)以身作则的力量是无穷无尽的，发挥榜样的力量。

子曰：“其身正，不遵令，其身不正，虽不遵令。

”无论作为教师，我们都必须自己证明，我们教师应该首先做学生被要求做的事情。

老师没有细节，处处都是榜样。

新学年开始，要求老师认真学习《教师职业道德规范》和“五条禁令”，用《教师职业道德规范》和“五条禁令”约束自己，为孩子树立榜样。

我们也应该用一些现实生活中的小例子来激励学生，比如表扬更多上课认真听讲、工作整洁、遵守纪律的学生，让其他学生有意识地模仿，形成习惯。

我们每学期都会举办优秀作业(语文、数学、英语、美术、手工艺)展览，每节课评10个优秀作业。

每一次这样的活动结束学生的写作，都会有很大的变化，会有一种比较、学习、争先、帮助、超越的学习氛围。

3.注重实践，规范养成教育。

教育不是小事，一切都是育人。

尤其是学生的行为习惯，更要注重行为。

学校领导和班主任发现任何不良迹象都要及时制止和教育学生。

例如，由于最近学生参加合唱、运动会和节奏练习，一些受影响的学生，特别是我们学校的六年级学生，如陈鹏、冉明、包利和彭其，他们的思想波动很大，自由散漫，所以他们以训练
为由在校园里游荡，而不是在教室里学习。

学校和班主任了解情况后，采用“一对一”的方式进行帮助，从领导做起，利用时间找典型的学生和他们交谈，和他们讲道理，让他们知道“不要好而小，不要恶而小”，“动之以情，学之以理”，从内心帮助学生，摒弃不良行为，进而塑造良好习惯。

六年级学生面临入学考试，有时会发生意想不到的事情。

所以要持之以恒，真正实现从错误认识到正确认识，再从正确认识到正确行为和良好习惯的转变。

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