寒秋，湘江，橘子洲头 山，林，江，舸，鹰，鱼，万类霜天
下片——叙事、抒情 （何人、何事、何情）
百侣曾游，同学少年，风华正茂， 书生意气，挥斥方遒，指点江山， 激扬文字，粪土当年万户侯，到中 流击水，浪遏飞舟
新知讲解
诵读诗词上片内容，词人所写秋景和一般秋景有何不同？ 在横线上填入合适的词语。
看____生___机_勃__勃_____之景 生_____济__世_苍__生_____之情
观点二：虚实结合。诗词的魅力不仅仅在于写实，更多的是 想象和联想，每个人可以结合自己的阅读体验读出不同的内容。 词中所写既是湘江之景，也是祖国大地之景；既指自然景，也暗 含社会形势。“万类”则包含了所有种种。
课堂练习
下列成语使用正确的一下是（ D ）
A.电视剧《恰同学少年》以毛泽东在湖南第一师范的读书生活为 背景，展现了以毛泽东为代表的一批优秀青年风.华.正.茂.的学习 和生活的故事。
峥嵘岁月图
新知讲解
到底什么样的人才能够主宰祖国的沉浮？词人是否做了回答？
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激 扬文字，粪土当年万户侯。
一个“恰”字，统领七句，写革命活动，形象地概括了当 时年轻一代雄姿英发的风貌和气概。同学们正当青春年少，意 气风发，才华横溢，激情奔放，敢说敢做，革命斗志十分旺 盛，评论国家大事，把权贵视为粪土。
诗人见山川的壮阔美丽很自然地想到了祖 国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出 谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。“怅”写出词人思绪万端， 百感交集。“问”又表达了对自然荣枯和社会盛衰由谁来主宰的追问， 表现了诗人的胸怀与抱负。
上片小结
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝
看____生__机__勃__勃_____之景
作者介绍
毛泽东（1893年12月26日－1976年9月9日），字 润之,湖南湘潭人,伟大的马克思主义者、无产阶级革命 家、战略家、理论家。1949至1976年，毛泽东担任中华 人民共和国最高领导人。因毛泽东担任过的主要职务几 乎全部称为主席，被人们尊称为“毛主席”。毛泽东被 视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志 也将他评为20世纪最具影响100人之一。
B.登上仰慕已久的泰山，同学们眼界大开，他们一会儿俯瞰脚下 的云雾松柏，一会儿举目仰望远处的落日归鸟，指. 点. 江. 山. ，心 潮澎湃。
C.近年来，一些正值豆.蔻.年.华.的青年小伙子沉迷在网吧里，从而 荒废了学业，浪费了青春，真让人痛心。
D.诺贝尔文学奖得主德国女作家赫塔·米勒的作品多以二战为背 景，反映的是峥. 嵘. 岁. 月. 中罗马尼亚裔德国人的生活。
语文部编版 高一必修一
沁园春·长沙
新知导入
忆秦娥·娄山关
毛泽东 西风烈， 长空雁叫霜晨月。 霜 晨月， 马蹄声碎，喇叭声咽。 雄关漫道真如铁， 而今迈步从 头越。 从头越， 苍山如海，残阳 如血。
1935年2月
学习目标
1.抓住关键词语，体会词中描绘的意象， 理解景中寓情、情中显志的特点。
2.学习诗词鉴赏的方法技巧。 3.感受诗人的博大情怀和革命壮志。 4.背诵课文。
检查预习
识记下列生字的字音、字义
湘江 xiāng 百舸 gě 遒 qiú
橘子洲 jú 寥廓 liáo kuò
遏è
漫江 màn 挥斥 chì
沁 qìn
寥廓：高远空阔。 峥嵘：山势高峻，比喻超越寻常，不平常。 书生意气：指青年学生意气奔放。
新知讲解
词牌名。词，又称为曲子词、长短句、诗余、乐 府等，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋 唐之际，大盛于宋，它原本是配合燕乐曲调的歌辞， 在发展过程中渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。 词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定 的词体格式的标目。 长沙，题目。词的题目，可用可不用。
代表作：《七律·长征》《沁园春·雪》等
相关经历
毛泽东在长沙
1.1911年，18岁的毛泽东同志来到湖南省会长沙，开始了他在此地长 达13年之久的求学和革命斗争生活。
2.自1913年至1918年，他在省立第一师范学校读书。 3.1918年4月，与何叔衡等同志创立了以改造中国和世界为奋斗目标
的新民学会。 4.“五四”时期，他组织领导了长沙学生和市民的爱国运动，主编 《湘江评论》，发表了一系列重要论文，引起了全国进步思想界的
解读上片：
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
开头三句，点明时间、地点何写景抒情 的独特环境，把自己置身于秋天的广阔背景 之中，把读者带进一个高远的深秋境界。
独立寒秋图
新知讲解
思考：“独立”能否换为“站立”、“直立”？为什么？
诗句：
李白：独坐敬亭山，相看两无厌。---闲适
柳宗元：独钓寒江雪
---隐逸
晏殊：独上高楼，望尽天涯路。 ---超脱
色
（万）山（红遍）
（层）林（尽染）
看 (漫)江(碧透)
（领字） (百)舸(争流)
远眺——山上——远景 近观——江中——近景
静景
万彩 类鲜 霜明 天生
鹰(击长空) 鱼(翔浅底)
仰视——天空——高景 动景 俯瞰——水底——低景
竞机 自勃 由勃
新知讲解
词人面对生机勃勃，美丽壮阔的秋景，生发出什么感慨？
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
新知讲解
你知道哪些写秋景的诗词？与本词有何不同？
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西 下，断肠人在天涯。（马致远《天净沙·秋思》）
一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。 （徐再思《水仙子·夜雨》）
碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。 （范仲淹《苏幕遮》）
萧瑟 凄凉 悲愁
新知讲解
整体感知
这首词写了什么内容？表达了词人什么情感？词中蕴含了作者 怎样的人生追求？
该词上片描绘长沙秋景，下片作 者回忆青年时代革命斗争生活，抒发 了革命青年对国家命运的感慨和以天 下为己任，蔑视反动统治者，改造旧 中国的豪情壮志。
品读技巧
根据词的写作特点，找出相关内容。
词
上片——写景 （何时、何地、何景）
相关经历
重视。随后，又领导了驱逐湖南督军兼省长、皖系军阀张敬尧的 斗争。 5.1920年9月，他与何叔衡等同志建立了湖南共产主义小组。 6.1921年7月中国共产党诞生后，又组建了中共湘区委并任书记 7.1923年4月，他离开长沙，赴上海、广 州等地继续从事革命工作
写作背景
这首词作于1925年，当时革命运动正蓬勃 发展。毛泽东直接领导了湖南的农民运动。但 同时，国民党右派阴谋篡夺革命领导权，共产 党人陈独秀也认为革命应由资产阶级领导。这 年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，
在长沙停留，重游橘子洲，怀着由对中国革命
的思虑所引发出来的激情，写下这首词。
朗读诗歌
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山红遍，层林/ 尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/ 霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？
携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学少年， 风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字， 粪土当年/万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟?
湘江秋景图
新知讲解
思考：在这几句诗句中，你认为那些字用的比较 好？为什么？
山多
因山势起伏而 成的树木的高低
水深而宽
（万）山（红遍） （层）林（尽染）
(漫)江(碧透)
红广 拟人，秋深 水澄澈洁净
船多
鹰的矫 健有力
(百)舸(争流) 鹰(击长空) 鱼(翔浅底)
热闹
湘江秋景图ຫໍສະໝຸດ 鱼的自在快活新知讲解
哪一个字引出词人所见之景？有什么特点？角度有什么不同？
生____济__世__苍__生_____之情 “诗的品评在意境的高下，而意境的高下， 又决定于人的品格的高下。”毛主席具有博大的胸 襟，奋发向上永不消沉的乐观性格，故其诗歌也充 满豪情壮志。体现了主席博大的胸襟与凌云壮志。
新知讲解
解读下片： 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁
月稠。恰同学少年，风华正茂；书 生意气，挥斥方遒。指点江山，激 扬文字，粪土当年万户侯。曾记 否，到中流击水，浪遏飞舟?
新知讲解
词的特点：调有定格,句有定数,字有定声。 词的分类：
小令(58字以内) 中调(59一90字) 长调(91字以上) 一首词，有的只一段，称为单调;有的两段称双 调;有的三段或四段，称三叠或四叠。 词的风格：豪放、婉约
新知讲解
词牌由来
“沁园”为东汉明帝为女儿沁水公 主修建的皇家园林，据《后汉书 窦宪 传》记载，沁水公主的舅舅窦宪倚仗其 妹贵为皇后之势，竟强夺公主园林，后 人感叹其事，多在诗中咏之。
未
来
可 乘风破浪 砥砺前行 期
万类竞由
中流击水
景
人
事
情
作业布置
1.背诵本词。 2.诵读毛泽东其他诗词。 3.完成练习册相关习题。预习下一课。
到中流击水， 浪遏飞舟？
博大胸襟 壮志凌云
乘风破浪 砥砺前行
合作探究
有人认为毛泽东笔下的湘江秋景图是实写，有人认为是虚实 结合，既写毛泽东当时眼前的实景，又暗含当时中国各地的自然 景观和政治形势，你怎么看？
观点一：实景。因为当时作者只是站在湘江的橘子洲上， 不可能看到全国各地的自然景观，而且全国各地秋景也不同。
“独立”既表明一个人，更显示诗人砥柱中流的气概， 高大伟岸、踌躇满志。
新知讲解
中间七句：描绘了一幅什么样的画面？
看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
看万千山峰全都变成了红色，一层层树林好像 染过颜色一样，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘风破 浪，争先恐后。鹰在广阔的天空飞，鱼在清澈的水 里游，万物都在秋光中争着过自由自在的生活。