幼儿园如何进行课改
随着幼儿园课程改革的全面启动，我园以(纲要)精神为指导，贯彻“以人为本”的教育理念，以“探索、实践、改革、反思、再实践”的思路，采取一系列切实可行的措施，努力探索适应教育改革的办园模式。

一、改革学园的管理制度，激励教师参与课改的积极性，拨开课改之门。

（一）成立课改小组。

我们成立以园长、段长、骨干教师为主体的课改领导小组，做到人人有课改指导的具体内容与要求，加强幼儿园课改工作的领导，初步促进课改工作的有序进行。

（二）松绑教师、孩子的手脚，建立一个开放的、动态的、自我组织的新管理框架。

1、调整作息时间与课程的安排。

以前我们把时间统的过死，现在我们只有早操、午餐和午睡是统一的，其他由老师来安排。

2、在课程安排上，以前主要以分科教学为主，现在主要以课程的整合为主。

主要有领域活动、区域活动、主题活动、主题游戏以及双语活动和蒙氏活动。

3、改革文字材料的书写方法，减轻教师的材料记录的负担。

以前，教师的教案书写形式教复杂。

现在，我们改为表格式的形式。

这样，能让教师有更多的时间下班观察了解孩子的表现，重在反思，找出最适合本班幼儿的的教育策略。

4、我们还对教工考核条理进行了进一步的修改，把课改理念进一步进行具体渗透，为教工的行为改变提供了具体可行的标准。

二、优化环境，创设先进设备，保证课改的落实。

为了确保课改的落实与实施。

今年，我们再投入30万元设置了拥有20多台电脑的多媒体活动室、6万元购买玩具，并重新装修学园内外，修补油漆课桌椅等使学园焕然一新。

另外，我们加快网络和信息资源的建设，幼儿园拥有自己的主页，建立了局域网，让教师能在网上查阅资料，与家长共同讨论，实现资源共
享，为课改的实施提供了物质保证。

三、注重园本培训，促进师的专业成长，推进课改的实施。

教师是课程改革的主力军，先进理念是要靠教师放在操作层面上去实践落实。

（一）营造学习氛围、实施全员培训。

我们要求每一位教职员工依据“五个一”工程标准制订落实分层次分阶段学习目标，由园长、年段长带头组织大家学习有关课改的一些新的理念和信息，我们还鼓励教师参加高一层次的学历进修外。

（二）有针对性的培训。

我们根据教师的特点，发挥她们的特长，积极为每一位教师创造各种短期培训的机会，如：骨干教师培训班、学术研讨班、写作班、各种专业技能培训班等等。

（三）开展参与式培训。

参与式培训是一种互动研讨的好方法，能调动教师的积极性与主动性。

因此，我们经常组织教师围绕某个中心问题展开讨论。

例如：如何把握教师预设和幼儿生成活动的关系、如何创设与新课程相适宜的环境、如何开发利用教育资源等等。

面对这些共性的热点问题，大家纷纷各抒己见，分析讨论有理有椐，并通过互动交流自然而然地形成了共识。

我们感到：经常开展互动式的研讨活动，能使每一个教师思维活跃、观点鲜明、论述精辟，能有效地提高教师的专业化水平。

（四）大力开发园内外的教育资源。

我们除了开发利用园内教育资源以外，还经常邀请教研室、幼教专家、幼儿家长等相关人员进行专题培训和疑难咨询解答，帮助教师梳理分析教育教学工作中普遍存在的急需解决的问题，使园本化培训落在实处、体现实效。

四、抓教研，加强反思活动，进一步深化幼儿园的课程改革。

教研质量是一所幼儿园保教质量提高的关键。

（一）改革教研方式。

我们改变了以往培训中园长、组长“一言堂”的现象，让教师也来学当主角。

我们运用主题研讨、专题讲座、保教论坛等方式进行教研活动，以弥补集中学习的不足之处。

活动之前明确研讨的主题，提供相应的学习材料，发挥教师的主观。